4to de secundaria

NOVIEMBRE  2019

CURSO: DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CIVICA                    MES NOVIEMBRE

4 DE SECUNDARIA    

TEMA: 1   EL FONDO LATINOAMERICANO DE RESERVAS   (FLAR)

Organismo financiero del Acuerdo de Cartagena,fue constituido como persona jurídica de derecho internacional público, suscrito en Caracas el 12 de noviembre de 1976, por los representantes de Bolivia, Colombia, Ecuador, Perú y Venezuela, objetivo apoyar las balanzas de pago y promover la armonía de políticas monetarias y financieras de los países miembros, el 10 de junio de 1988 con la suscripción de lima el Fondo Andino de reservas se amplió para convertirse en el Fondo Latinoamericano de reservas.

CONVENIOS INTEGRACIONISTAS

1. CONVENIO ANDRES BELLO:	2. CONVENIO HIPOLITO UNANUE	3. CONVENIO SIMÓN RODRIGUEZ:
Fue suscrito en Bogotá el 31 de enero de 1970, por los Ministros de educación de Bolivia, Colombia, Chile, Ecuador, Perú, Venezuela, proponen acelerar esfuerzos en la educación, la ciencia y la cultura.	El 18 de diciembre de 1971 se clausuró la primera reunión de los Ministros de Salud del grupo andino realizada en Lima.	Firmado el 22 de octubre de 1973 con motivo de la segunda reunión de ministros de trabajo del Acuerdo de Cartagena, es de carácter eminentemente laboral.
OBJETIVO: -Fomentar el conocimiento y la fraternidad entre los países de la región andina. -Preservar la identidad cultural	OBJETIVO: -La salud humana como parte principal.	OBJETIVO: -Velar por el aspecto laboral de los trabajadores

HABILIDADES E INTERESES DEL ADOLESCENTE

HABILIDADES: Muchas de las habilidades tienen como base una aptitud que es una disposición o facilidad natural que tienes para realizar determinadas actividades.

OBSERVACIÓN	ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN	ANÁLISIS	SÍNTESIS	RAZONAMIENTO NUMÉRICO
		Capacidad para ver el todo de una situación y luego descomponerlo en sus partes a fin de entender cada una de ellas y sus relaciones entre sí.	Capacidad para ver todos los aspectos que forman parte de una situación o problema y reducirlo a uno solo que represente a todo el conjunto.	Rapidez y exactitud para el cálculo.
COMPRENSIÓN VERBAL Y EXPRESIÓN ESCRITA	HABILIDAD CORPORAL	HABILIDAD INTERPERSONAL	HABILIDAD INTRAPERSONAL	HABILIDAD MUSICAL
Facilidad para comunicar pensamientos y sentimientos, para comprender lo que se oye y lo que se lee.	Capacidad para controlar el cuerpo moverlo con facilidad y coordinación.	Facilidad para establecer relaciones con otras personas, capacidad para escuchar, percibir estados de ánimo y emociones en los otros.	Facultad para detectar, comprender y expresar las ideas y sentimientos personales.	Facilidad para percibir sonidos, tonos, ritmos, reconocer piezas musicales.

TAREA:

1. Explicar, dar un ejemplo de cada Habilidades básicas, pegar recortes.

2. Qué habilidades predominan en tú persona porqué explicar ilustrar

3. Explicar las funciones principales del FLAR, pegar recortes Ilustrar

4. Ampliar e investigar todo sobre los Convenios Integracionistas, funciones, objetivos, países que lo integran,  Ilustrar

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4 DE SECUNDARIA    

TEMA: 2 LA ORGANIZACIÓN DE LOS ESTADOS AMERICANOS

Es un organismo internacional de integración regional conformado por los Estados del continente Americano con el fin de lograr un orden de paz fomentando la solidaridad.

OBJETIVOS:

1. Afianzar la paz y la seguridad del Continente.	2. Promover y consolidar la democracia representativa	3. Solucionar en forma pacífica los conflictos
4. Acción solidaria en caso de Agresión	5. Procurar la Solución de los problemas políticos, jurídicos y Económicos	6. Promover el desarrollo Económico, social y cultural.

PRINCIPIOS DE LA OEA

-El Derecho internacional, es reconocido como norma de conducta  entre los Estados en todas sus relaciones recíprocas.

-El orden Internacional

-Los estados americanos condenan la guerra de  agresión

-La buena fe

-El orden Internacional

ORGANISMOS ESPECIALIZADOS DE LA OEA

A. LA ORGANIZACIÓN PANAMERICANA DE SALUD	B. EL INSTITUTO INTERAMERICANO DEL NIÑO	C. LA COMISIÓN INTERAMERICANA DE MUJERES
Es el organismo especializado de salud del sistema interamericano, encabezado por la Organización de los Estados Americanos, y también está afiliada a la Organización Mundial de la Salud, desde 1949,	Fue creado por resolución del IX Congreso panamericano, su objetivo es estudiarlos problemas de la infancia, la adolescencia, la maternidad y la familia en américa.	Establecida en 1928, la Comisión Interamericana de Mujeres (CIM) fue el primer órgano intergubernamental creado para asegurar el reconocimiento de los derechos humanos de las mujeres.
D. EL INSTITUTO INDIGENISTA INTERAMERICANO	E. EL INSTITUTO PANAMERICANO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA	F. EL FONDO INTERAMERICANO DE ASISTENCIA PARA SITUACIONES DE EMERGENCIA
Fue creado por la Convención de Pátzcuaro.	Fue creado con la finalidad de fomentar, coordinar y difundir los estudios cartográficos, geográficos, geofísicos e históricos de América, su sede es la ciudad de México.	Es un organismo encargado de proporcionar la asistencia económica y financiera en los casos de emergencia generados por desastres naturales.

CANALES DE PERCEPCIÓN Y ESTILOS DE APRENDIZAJE  

LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: Son los procedimientos, maneras de hacer o un conjunto de pasos que se emplean de manera intencional, para aprender y responder a las demandas académicas escolares.

CANAL DE PERCEPCION VISUAL	CANAL AUDITIVO	CANAL CINESTÉSICO
La visión es la que se activa para captar el mundo exterior o los estímulos para el aprendizaje por medio de imágenes, secuencias visuales, etc.	En esta canal la audición se activa para percibir la información mediante conversaciones, sonido, ritmos, etc. Las personas con predominio de este canal tienden a ser grandes conversadores.	En este canal se activan las sensaciones táctiles, por medio de sensaciones de calor, textura, movimientos, emociones, desplazamientos, etc. Las personas con predominio de este canal tienden a ser sensibles e inquietos.

ESTILOS DE APRENDIZAJE

1. ESTILO ACTIVO	2. ESTILOREFLEXIVO	3. ESTILO TEORICO	4. ESTILO PRAGMATICO
Las personas este se involucran en actividades que les presentan desafíos, experiencias nuevas, tienden a ser entusiastas, cambiantes, les aburren las actividades largas y buscan estar rodeadas de gente.	Tienden a ser observadores de las situaciones y actividades, analizándolas para llegar a conclusiones, son personas precavidas y piensan antes de actuar y hablar procurando pasar desapercibidas.	Aquellas personas que transforman lo observado en teoría o modelos complejos, organizan la información y le dan un orden secuencial, son personas inquisitivas que desarrollan el pensamiento lógico y la objetividad.	Las personas con este estilo les gusta probar ideas y formas nuevas para evaluar si funcionan y se incomodan con largas conversaciones u observaciones, tienden a ser prácticos, realistas, rápidos, tratando de tomar decisiones y resolver problemas.

TAREA:

1. Explicar, pegar recortes, sobre los estilos de aprendizaje y los canales de percepción.

2. Señalar las características de cada estilo de aprendizaje  pegar recortes.

3. Mencionar los  objetivos de la OEA  Ilustrar

4. Investigar de todas las instituciones especializadas de la OEA, así como países que lo conforman, mapa, pegar recortes, ilustrar

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4 DE SECUNDARIA    

TEMA: 3  EL SISTEMA DE DEFENSA CIVIL

Es el conjunto de acciones y medidas permanentes destinadas a prevenir, reducir, atender y reparar los daños a las personas y bienes producidos por fenómenos naturales o por acción del hombre.

CARACTERISTICAS DE DEFENSA CIVIL

1. CARACTER PERMANENTE	2. CARACTER HUMANITARIO	3. CARÁCTER UNIVERSAL	4. CARÁCTER SOLIDARIO
Nunca acaba un fenómeno preparación constante.	Orientados a la protección de la vida y la salud de la población.	Su sede es Ginebra abarca a todos.	Voluntaria de ayuda mutua
5. CARÁCTER COMUNITARIO:	6. CARÁCTER INTEGRACIONISTA	7. CARÁCTER MULTISECTORIAL
Se manifiesta en la Constitución de los comités, del sector público y privado.	Tiende a unir en un acto común a todos los pobladores.	Conformado por comités cuyos integrantes pertenecen a diversos organismos públicos y privados.

PRINCIPIOS DE DEFENSA CIVIL

En nuestra patria se sustenta en un conjunto de normas básicas entre las que destacan:

EL PRINCIPIO DE APOYO MUTUO	PRINCIPIO DE AUTOAYUDA	PRINCIPIO DE CONVERGENCIA DE ESFUERZO	PRINCIPIO DE SEGURIDAD
Sentimiento humanitario natural y espontáneo	Surge de la misma población, tener conocimiento de lo que significa la seguridad personal y colectiva.	Concentración de todos los recursos humanos, materiales y económicos.	Se busca evitar sorpresas respecto a los desastres naturales.

FASES DE DEFENSA CIVIL

1. FASE DE PREVENCIÓN:	2. FASE DE EMERGENCIA:	3. FASE DE RECOSTRUCCIÓN Y REHABILITACIÓN
Mantenerse alerta frente a las posibilidades de un desastre.	Estado de necesidad colectiva, cuando los desastres producen daños de magnitud el comité de defensa civil solicita al poder ejecutivo declare estado de emergencia para lo cual se dicta una RESOLUCIÓN SUPREMA.	Son acciones programadas destinadas a superar los efectos producido por los desastres.

EL APRENDIZAJE

EL APRENDIZAJE AUTORREGULADO: Es aquel en el que los estudiantes participan activamente en su propio proceso de aprendizaje dándose cuenta de cómo aprenden que características personales tienen que estrategias usan, qué los motiva,, se establecen metas y compromiso personal de cumplirlo.

METACOGNICIÓN: Es el grado de conciencia o cocimiento sobre tus propios procesos mentales básicos para el aprendizaje y la habilidad para organizarlos, revisarlos y modificarlos en función de los resultados de tu aprendizaje, para ellos es necesario que te des cuenta:

-Tus características personales

-Las características dela tarea

-Las características y recurso del contexto

AUTORREGULACIÓN: Conjunto de mecanismos que permiten dirigir, en forma constante y continuada la conducta propia hacia lo que se desea conseguir, si lo aplicamos al aprendizaje serán las reglas que te permitirán organizar y planificar tu aprendizaje plantándote metas a corto plazo mediano y largo plazo, para ello es necesario:

1. PROPONERTE UNA META TENER CLARO QUE ES LO QUIERES CONSEGUIR.

2. RECONOCER TUS RECURSOS PERSONALES Y DEL CONTEXTO

3. PLANIFICAR                      

 4. EJECUTAR

TAREA:

1. qué diferencia hay entre aprendizaje autorregulado y la metacognición, señalar sus características,  ejemplos,  Ilustrar

2. Explicar cada pasó de la autorregulación, y realiza un cuadro sobre algún objetivo que te vas a proponer a realizar para lograr tu objetivo (estudio)

3. Explicar detalladamente las características, las fases y principios de defensa Civil, ilustrar

4. Mencionar e ilustrar los principales desastres en el mundo.

TRABAJO: Investigar sobre él, incendio en la selva, una hoja y media, recortes.

TRABAJO                                                                        

PROYECTO DE VIDA: Es un plan más o menos estructurado pero abierto a modificaciones, que cada persona hace para enfrentar el presente y plantearse  un camino al futuro.

ELECCIÓN VOCACIONAL: Representa un aspecto central de la identidad de las personas, por lo general, es un proceso que se desarrolla durante varios años y se va definiendo hacia el final de la adolescencia cuando ya se tiene mayor claridad sobre las implicancias de las preguntas fundamentales a esta edad que son: Quién soy y Qué quiero hacer con mi vida.

ASPECTOS PARA CONSIDERAR PARA REALIZAR UNA BUENA ELECCIÓN VOCACIONAL:

1. Identifica tus características personales             2. Analiza tu entorno

3. Define varias alternativas                                     4. Evalúa esas alternativas

5. Luego de haber analizado todos los aspectos anteriores

MES  OCTUBRE   2019

HIMNO AL SEÑOR DE LOS MILAGROS

Señor de los Milagros, a ti venimos en procesión
tus fieles devotos, a implorar tu bendición. (bis)

Faro que guía, da a nuestras almas
la fe, esperanza, la caridad,
tu amor divino nos ilumine,
nos haga dignos de tu bondad.

Señor de los Milagros, a ti venimos en procesión
tus fieles devotos, a implorar tu bendición. (bis)

Con paso firme de buen cristiano
hagamos grande nuestro Perú,
y unidos todos como una fuerza
te suplicamos nos des tu luz.

Señor de los Milagros, a ti venimos en procesión
tus fieles devotos, a implorar tu bendición. (bis)

Letra y música: Isabel Rodríguez Larraín

CURSO: DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CIVICA                    MES OCTUBRE

4 DE SECUNDARIA      

TEMA: 1  LA INTEGRACIÓN

La idea de integrar a los países del continente tiene raíces históricas profundas, los precursores de la independencia de las colonias españolas en América. La idea de Integración continental y latinoamericana comenzó a plasmarse con la doctrina de James Monroe: “América para los Americanos, propuesta en 1823, a ella se sumó la tesis bolivariana de constituir un continente unido y no balcanizado.

En el presente siglo los Estados sienten la necesidad de integrarse en forma general de cooperación, así surgen los organismos como:

1. La Asociación Latinoamericana de Libre Comercio (ALALC), hoy Asociación Latinoamericana de Integración (ALADI) constituida en 1960	2. El Mercado Común Centroamericano, en 1960	3. La Asociación de Libre Comercio del Caribe (CARIFTA), en 1968	4. El Acuerdo de Cartagena o Grupo andino en 1969.
5. El Tratado de Cooperación Amazónica en 1978	6. El Tratado de la Cuenca de la plata en 1969	7. Los tratados del Grupo URUPABOL en 1981

LA  FAMILIA Y LA EDUCACIÓN

La familia es el lugar en donde los hijos, niños, adolescente y jóvenes, reciben pautas de conducta que les ayudan, paso a paso a configurar su personalidad.

PORQUÉ ES TAN NECESARIA LA EDUCACIÓN EN FAMILIA

Se reúne en tres elementos básicos que te lleven a reflexionar sobre su importancia y a tenerla en cuenta en tu proyecto de vida familiar:

BIOLOGICAMENTE	PSICOLOGICAMENTE	SOCIALMENTE
Cuando uno nace, es una criatura indefensa, frágil y necesita de un adulto para sobrevivir, por ejemplo, el ser humano requiere de 11 a12 meses de edad para caminar y aprender acorrer le demanda más tiempo.	Sabemos que no es suficiente el desarrollo biológico y que es necesario potenciar y desarrollar, la inteligencia, la voluntad, la autonomía, la seguridad, etc., es un clima familiar que brinde afecto y valoración.	Toda persona, a partir de sus primeras relaciones con sus padres y demás miembros de su familia, va aprendiendo a interrelacionarse, afrontar situaciones de conflicto, adquirir seguridad en el contexto social.

ESTILOS DE CRIANZA 

1.ESTILO AUTORITARIO	2. ESTILO PERMISIVO	3.ESTILO INDIFERENTE O NEGLIGENTE	4. ESTILO RECIPROCO Y DEMOCRATICO
Los padres establecen reglas rígidas para mantener el orden en la familia, además ejercen control y presión sobre sus miembros, no permiten la negociación o diálogo, demuestran poco afecto y no explican el porqué de sus exigencias, los padres con este estilo tienden a fijarse en lo negativo y así encuentran argumentos para recriminar y corregir.	Los padres no han establecido con claridad las normas y reglas del hogar por lo que tienen un control pobre sobre los hijos y tienden a ceder con facilidad a sus demandas, son afectivos, sin tener en cuenta la conducta de los hijos, no se dan cuenta del doble mensaje que les brindan al no sancionar el incumplimiento de alguna regla, porque desean que sus hijos se sientan bien, los hijos así mantienen una conducta inadecuada.	Generalmente los padres no se involucran en las actividades familiares y no muestran interés por conocer los logros de los hijos, no quieren problemas y son indiferentes, trasmiten una sensación que están y no están.	Los padres establecen reglas claras y consistente, brindan y manifiestan los afectos en los momentos adecuados, lo que favorece al dialogo ante cualquier situación de pedido o demanda, se pueden valer por sí mismo, tienen un proyecto familiar compartido por toda la familia.
POSIBLES CONSECUENCIAS EN LOS HIJOS -Baja Autoestima -Aislamiento Social -Insatisfacción personal -Inseguridad -Sentimiento de infelicidad	POSIBLES CONSECUENCIAS EN LOS HIJOS -Pobre control de impulsos -Agresión -Inseguridad -Dificultad en discriminar situaciones adecuadas e inadecuadas	POSIBLES CONSECUENCIAS EN LOS HIJOS -Baja Autoestima -Agresividad -Impulsividad -Relaciones entre los miembros de la familia son pobres y distantes	POSIBLES CONSECUENCIAS EN LOS HIJOS -Seguridad -Estabilidad -Mejor Autoestima -Control de emociones e impulsos -Relaciones interpersonales a fiables y consecuencias con la situación. -Responsabilidad Social -Mayor Autonomía En la familia se comparten alegrías, tristezas, compromisos y metas comunes, mediante ella se transmiten conocimientos, experiencias, creencias, costumbres, valores, se aprenden formas de ser y de actuar, todo ello se interioriza a lo largo del ciclo de vida familiar.

TAREA:

1. En dos líneas señalar las funciones de los organismos mencionados pegar recortes

2. Pegar el mapa de América y señalar el sueño de Simón Bolívar

3. Porqué es tan importante la educación en familia explicar, ilustrar y dar un ejemplo de cada uno.

4. Explicar los Estilos de crianza y sus consecuencias en los hijos, pegar recortes, y cuáles son las sanciones a los padres que maltratan a sus hijos, no pasan mantención a sus hijos, ilustrar.

CURSO: DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CIVICA                    MES OCTUBRE

4 DE SECUNDARIA      

TEMA: 2 EL PACTO ANDINO     

EL PACTO  ANDINO tiene su antecedente más remoto en el sueño Bolivariano de ver una América unida e integrada.

La Declaración de Bogotá se llevó a cabo en la reunión realizada en Bogotá el 16 de agosto de 1966, entre los presidentes de Colombia, Chile, y Venezuela así mismo los representantes de Ecuador y Perú.

EL PACTO ANDINO: Es un Organismo Internacional de Integración económica de carácter subregional constituido el 26 de mayo de 1969, con la suscripción del Acuerdo de integración Subregional en la ciudad de Bogotá entre los países de Bolivia, Colombia, Chile, Ecuador y Perú, el mismo que se conoce con el nombre de Acuerdo de Cartagena. En la actualidad está integrado por Ecuador, Perú, Bolivia, Colombia, Venezuela.

LA ZONA DE LIBRE COMERCIO	LA UNION ADUANERA	EL MERCADO COMÚN
Es el área geográfica en la cual se libera lo esencial del intercambio recíproco dejando a cada país el manejo de sus relaciones económicas y comerciales con el resto del mundo.	Es el espacio donde los bienes circulan libremente eliminando los aranceles y otras restricciones comerciales para permitir un comercio más fluido.	Es un paso más avanzado que la Unión Aduanera en él no sólo hay libre circulación de mercaderías sino también de capital y trabajo.

ORGANISMOS PRINCIPALES:

1. LA COMISIÓN	2. EL TRIBUNAL DE JUSTICIA	3. EL PARLAMENTO ANDINO	4. LOS CONSEJOS CONSULTIVOS
Es el órgano máximo del acuerdo de Cartagena, con capacidad de formular la política general del pacto y legislar sobre las materias de su exclusiva competencia.	Es el órgano jurisdiccional del Acuerdo de Cartagena, fue suscrito el 28 de mayo de 1979, inicio sus labores de 1983, otorga autonomía jurídica al Acuerdo.	Es el órgano común deliberante del proceso de integración, fue creado por el Tratado Constitutivo firmado en la paz el 25 de octubre de 1979. La sede del parlamento Andino es Bogotá.	Órganos auxiliares del acuerdo, función es emitir opinión ante la comisión o la junta.

LA CORPORACIÓN ANDINA DE FOMENTO (CAF)

Es el organismo financiero del Acuerdo de Cartagena, su sede es Caracas, impulsa el proceso de integración subregional.

ESTRUCTURA:

LA ASAMBLEA DE ACCIONISTAS	EL DIRECTORIO	LA PRESIDENCIA EJECUTIVA
Es el órgano máximo de la corporación.	Dirigir la política financiera.	Encargado de Ejecutar las decisiones.

VIOLENCIA FAMILIAR              

El Perú por un  largo tiempo, la magnitud de la violencia familiar se ha mantenido invisible debido a la ausencia de registros estadísticos.

CAUSAS DE VIOLENCIA FAMILIAR

La violencia familiar se debe a una multiplicidad de causas, se presenta una jerarquía de motivos relacionados con el entorno sociocultural y personal.

-Insatisfacción de las necesidades básicas y emocionales	-Legitimación de la violencia
-Familia con modelos autoritarios	-Creencias y valores culturales relacionados al género

CONSECUENCIAS DE LA VIOLENCIA FAMILIAR

A.EN LA PERSONA	B. EN LA FAMILIA:	C. EN LA SOCIEDAD
Pobre percepción de la persona, baja autoestima, inseguridad, temor miedo, desconfianza, aislamiento, sentimiento de soledad, abandono, depresión.	Deterioro delas relaciones  Interpersonales, confusión de roles, rigidez y ambivalencia afectiva, ambiente de tensión, incertidumbre, valores quebrados o maquillados.	La incertidumbre laboral, quiebra los lazos sociales, ambiente permanente de tensión e inseguridad.

CARACTERISTICAS DE LOS AGRESORES:

-Falta de control de sus impulsos                                                   -Carencia Afectiva

-Incapacidad para resolver problemas adecuadamente           -Abuso de alcohol y drogas

En el Perú la mayor cantidad de víctimas de violencia familiar son mujeres, niños y adolescentes, la ley N°26260 de protección frente a la violencia familiar indica en su artículo 2°  la protege.

INSTITUCIONES QUE PROTEGEN:

Defensoría del  Pueblo

-DEMUNA, oficina municipal que protege los derechos de la mujer, los niños, las niñas y los adolescentes.

TAREA:

1. A qué se llama violencia familia, causas, consecuencias, pegar recortes, explicarlos detalladamente, en la actualidad que instituciones protegen contra la violencia familiar Ilustrar, Investigar

2. Investigar todo lo referente al pacto Andino, una hoja pegar recortes Ilustrar.

3. Ilustrar y señalar tres objetivos del Acuerdo de  Cartagena

4. Pegar el mapa de América del Sur y señalar los países que integran en la actualidad el pacto Andino.

EXPOSICIÓN: INDIVIDUAL NOTA FINAL   

TEMA: ELECCIÓN VOCACIONAL – PROYECTO DE VIDA

CONTENIDO:

1. TRABAJO MONOGRÁFICO TRES HOJAS INCLUYE DIBUJOS

2. MATERIALES: (papelote, trípticos, lámina)

3. TEMAS:

- ELECCIÓN VOCACIONAL

- PROYECTO DE VIDA

RECOMENDACIÓN:

1. EXPLICAR CADA PASÓ PARA REALIZAR TU PROYECTO DE VIDA ASI COMO TÚ ELECCIÓN VOCACIONAL

2. EXPLICAR LA FINALIDAD DE TU PROFESIÓN QUE PIENSAS ESTUDIAR.

4. FECHA: La primera semana de octubre se sabrá tu tema exposición por  Sorteo. (NOVIEMBRE –DICIEMBRE)

MES  SEPTIEMBRE  2019

CURSO: DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CIVICA                                    SEPTIEMBRE

4TO DE SECUNDARIA                                                   

TEMA: 1     LA MORAL Y LA ÉTICA

ETICA: Cumple una función crítica sobre la moral, es equivalente a crítica su característica es:

a. Reflexiona sobre la moral.

LA MORAL: Es equivalente a normas, tiene como características:  

 a. establece reglas de conducta           b. Diferencia justo, injusto, bueno o malo

IGUALDAD SOCIAL: Se define como la situación en donde las personas tienen las mismas oportunidades y derechos. 

DIFERENCIA ENTRE ETICA Y MORAL:

ETICA:

A. Es la encargada de discutir y fundamentar  reflexivamente ese conjunto de principios o normas.

B. Conjunto de principios y razones que una persona utiliza como línea directriz de su propia conducta.

C. Surge en la interioridad de una persona como producto de su propia reflexión y elección.

LA MORAL

 A. Es el conjunto de normas que regula la conducta de los integrantes de la sociedad.

B. Conjunto de normas que una sociedad se encarga  de transmitir de generación en generación.

C. Tiene una base social  y actúa en la conducta desde el exterior  o desde el inconsciente.

LA ETICA PRESENTA LA SIGUIENTE NATURALEZA:

A.CARÁCTER INTERSUBJETIVO: Se evidencia en la interacción de las personas, el carácter ético  de la existencia humana  se presenta como la posibilidad  de elegir, mejorar y crear en gran parte la propia forma de vivir y la de convivir.

B.CARÁCTER DILEMÁTICO: En la convivencia las normas y valores que regulan y orientan la conducta en una sociedad se asimilan a través de la socialización.

CÓDIGO MORAL: Es la estructura que permite establecer, de acuerdo a los valores que tan correcto o incorrecto es un acto o decisión  específica o si entra en conflicto con otros valores, cual debería primar.

VALORES: Se trata de metas ideales a las que aspira la acción moral, son necesarias en la medida que otorgan sentido a los actos más allá de su utilidad práctica e inmediata.

VALORES    =  META IDEAL DE LA ACCIÓN                            

CODIGO MORAL = DJERARQUIA DE LOS VALORES

DECISIONES MORALES = REALIDAD FINAL DE LA ACCIÓN

TAREA:

1. Realizar un cuadro diferenciando la ética, moral, igualdad social, ejemplos recortes.

2. Cuál es la naturaleza que presenta la ética explicarlo Pegar recortes

3. PEGAR RECORTES que implique valores, ética, moral y señalar sus cualidades para la persona.

CURSO: DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CIVICA                                    SEPTIEMBRE

4TO DE SECUNDARIA                                                  

TEMA: 2   VALORES EN LA SOCIEDAD CIVIL

IGUALDAD SOCIAL: Se define como la situación en donde las personas tienen las mismas oportunidades y derechos. 

PRINCIPIOS DE LA SOCIEDAD CIVIL:

A. Articula corrientes de opinión y facilita la decisión ciudadana

B. Instaura espacios de decisión diferentes a los del Estado 

C. Prevé las consecuencias de las propias decisiones 

D. Genera espacios de investigación de interés público

 E. Forma el sujeto político, al ciudadano, protagonista de la sociedad contemporánea

VALORES EN LA SOCIEDAD CIVIL:

 A. AUTONOMÍA: Tomar el control de la vida propia para conducirla de acuerdo a las decisiones personales y asumirla con responsabilidad.

B. VERACIDAD: Capacidad de respeto  a la verdad al presentar hechos sin falsearlos públicamente con el interés de que sirvan a buena toma de decisiones.

 C. TOLERANCIA: Respeto por las creencias y prácticas  de los demás aun cuando sean diferentes u opuestas a las de uno  en aras de la inclusión y justicia.   

D. DIÁLOGO: Capacidad de intercambiar ideas.

E. RESPONSABILIDAD: tomar decisiones buscando que estas tengan un impacto positivo en el bienestar de la sociedad y hacerse cargo de sus consecuencias positivas y negativas.

F. HONESTIDAD: Decir y actuar de acuerdo  a la verdad y ser coherente con lo que uno piensa y siente, cumplir con nuestros deberes sociales y profesionales con base en el principio de justicia.

G. IGUALDAD: Búsqueda de la equidad en el trato de la sociedad y las leyes.

ORGANISMOS DE PROTECCIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS DERECHOS DEL PERÚ:

1. DEFENSORIA DEL PUEBLO: Es un órgano constitucional autónomo creado por la Constitución de 1993,  función proteger los derechos Constitucionales y fundamentales de la persona y comunidad, supervisa el cumplimiento de los deberes de la administración pública y la prestación de los servicios públicos a la ciudadanía.

2. COORDINADORA NACIONAL DE DERECHOS HUMANOS: Entidad representa a 47 organismos que trabajan en el Perú en defensa de los Derechos Humanos, denuncia las violaciones, representa a las víctimas y aboga por el respeto de los DDD.HH.

  3. ASOCIACIÓN CIVIL TRANSPARENCIA: Es una asociación sin fines de lucro fundada en 1994, su misión es trabajar para alcanzar una efectiva movilización ciudadana que se traduzca en la concurrencia a las urnas de un alto porcentaje de electores.

4. ASOCIACIÓN NEGRA DE DEFENSA Y PROMOCIÓN DE LOS DD.HH: Es una asociación civil sin fines de lucro creada con la finalidad de luchar contra el racismo a través de la defensa y afirmación de los derechos ciudadanos.

5. INDECOPI: Ha sido reconocida por el código de Protección y defensa del consumidor como la autoridad nacional de protección al consumidor y preside el Consejo Nacional de protección al consumidor.

6. ASPEC: Institución sin fines de lucro, creada por los propios consumidores y usuarios en 1994, con la finalidad de defender sus derechos, exige el cumplimiento de las normas de protección al consumidor.

TAREAS:

1. explicar los principios de la sociedad civil recortes.

2. Explicar cada uno de los valores en la sociedad civil ejemplos (Pegar recortes)

3. Explicar brevemente las funciones de los organismos de protección y promoción de los derechos del Perú: (Pegar noticias referentes al tema)

4. investigar todo lo referente a INDECOPI y su importancia para los consumidos, recortes.

CURSO: DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CIVICA                                    SEPTIEMBRE

4TO DE SECUNDARIA                                                  

TEMA: 3    LA COMUNICACIÓN

Nuestros pensamientos y sentimientos son los que guían o gobiernan nuestras acciones.

LA COMUNICACIÓN:

-es hacer al otro participe de algo

-Manifestar una cosa a alguien

-Expresar los propios pensamientos y sentimientos

-Consultar con otros un asunto

-Conversar tratar con  alguien de palabra o escrito

El ser humano es causa y resultado de la comunicación.

La calidad y profundidad de la Comunicación no consiste en la abundancia de palabras sino en:

-LA CAPACIDAD DE ESCUCHAR

-LA CAPACIDAD DE EXPRESAR

El saber comunicar es un arte que se aprende pero eso requiere:

A. ATENCIÓN                                             B. ESFUERZO                                       C.CONSTANCIA

Condiciones que se debe dar en el diálogo:

-FE EN EL OTRO: Reconocer al otro como un tú, una persona que habla y escucha, un ser de derecho y dignidad y esto implica apertura al otro.

-RECHAZO DE LA VIOLENCIA: La palabra sustituye la violencia, esto es, a la hipocresía o mala fe, en el respeto mutuo puede darse el auténtico encuentro humano.

-REFERENCIA A UNOS VALORES: El diálogo auténtico supone el reconocimiento de los valores fundamentales de la persona.

FASES DEL PROCESO DE ESCUCHA:

A. ACOGIDA                                     B. ATENCIÓN                                      C. RESPUESTA

COMUNICACIÓN AUTENTICA

Para que una Comunicación sea Auténtica hace falta:

A. SILENCIO: La Comunicación ha de hacerse en silencio, para que alguien pueda decir algo al otro es necesario que antes lo conciba dentro.

B. TIEMPO: Todo encuentro Interpersonal necesita tiempo de maduración para superar la superficialidad.

C. GRATITUD: La Comunicación hay que recibirla como un regalo.

D.ESCUCHA: La actitud de escucha hace que la comunicación sea recíproca.

COMPORTAMIENTOS QUE DIFICULTAN LA COMUNICACIÓN:

A.ENMASCARAMIENTO DE LA CONDUCTA: Ocurre cuando el hablante disfraza una situación tratando de encubrir su conducta, asume una postura falsa

B. INTERPRETACIÓN: Se da cuando la persona anticipadamente juzga y valora de una determinada forma la conducta del otro.

C. FALTA DE ATENCIÓN: Sucede al dejar de prestar atención al hablante mientras éste está comunicándose con otro.

COMUNICACIÓN EMPATICA: Capacidad para sintonizar con la persona, evitando juicios manejando la ansiedad y comunicando esta comprensión, ocurre cuando se es capaz de ponerse en el lugar del otro y desde allí esforzarse por comprender lo que dice.

CARACTERISTICAS:

-Expresamos con claridad lo que pensamos y sentimos.

-Escuchamos atentamente al otro, tratando de comprenderlo.

-Parafraseamos es decir repetimos con otras palabras lo que nos han dicho para asegurarnos de haber entendido bien lo que hemos escuchado.

-Hacemos uso adecuado de los gestos y movimientos corporales.

EL DIÁLOGO Es un intercambio comunicativo que nos compromete con quien hablamos, nos ayuda a resolver conflictos, a posicionar y argumentar nuestras posturas, a tener en cuenta los aportes de los demás.

TAREAS:

1. Qué diferencia hay entre Comunicación asertiva, Auténtica, Empática, Ejemplos e ilustrar  recortes

2. Explicar las fases del proceso de Escucha, Pegar recortes y explicar su función

3. Ilustrar y señalar las Características de la Comunicación Empática

4. Explicar, ejemplos e ilustras las tres condiciones del diálogo

5. Qué se requiere para saberse Comunicar explicar y dar ejemplos  recortes.

MES  AGOSTO  2019

HIMNO AL CALLAO

Salve Puerto que al son te adormeces,

Cadencioso de la onda del mar.

Salve pueblo que ilustras la historia

Del Perú con acciones sin par.

El Callao, El Callao,

Siempre el nido será del valor.

El Callao, El Callao

De lo bello, el talento, el honor.

ESTROFA

Adornado de frescos laureles,

Sustentó nuestra cuna infantil,

En nuestra alma su nombre ha esculpido

El amor hondamente el buril.

Para ornar sus caminos las flores,

Pocas son del peruano pensil

El camino que lleva a la gloria

Que abre en mayo este pueblo viril.

HIMNO DE CARMEN DE LA LEGUA – REYNOSO

CORO

VIVA CARMEN DE LA LEGUA – REYNOSO

LA CUMPLIDA PROMESA DE HONOR

DE SUS HIJOS QUE EN GESTO GOZOSO

BUSCAN TENERLA SIEMPRE MEJOR

ESTROFA I

CELEBREMOS, DE PIE, LA BENDITA

SUERTE NUESTRA DE SER DEL CALLAO

LA CIUDAD DISTRITAL QUE PALPITA

CUAL VAIVÉN EN EL PUERTO DE GRAU

JUNTO A LIMA ES FECUNDO TU SUELO

FLORECIENDO EL JAZMÍN DE LA PAZ,

YA LIMITAS AZUL POR EL CIELO

SIENDO LIBRES, PUJANTE Y VERAZ

ESTROFA  II

FUE LA VIRGEN DEL CARMEN PATRONA,

QUE SU NOMBRE GLORIOSO NOS DIO,

DESDE ENTONCES CON CETRO Y CORONA

NUESTRO PUEBLO PROFESO SE HONRÓ

A REYNOSO SECTOR CIRCUNSCRITO,

LÓPEZ PAZOS FORJÓ COMUNAL,

JUAN RAZZETO Y SU LEY DE DISTRITO

LA CIUDAD ELEVÓ CAPITAL

CURSO: DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CIVICA                                     AGOSTO

4TO DE SECUNDARIA                                                        

TEMA: 1     CAMINOS PARA DESARROLLAR LA IGUALDAD

IGUALDAD SOCIAL: Situación en la que los miembros de una sociedad, de acuerdo con las leyes que la rigen tienen los mismos derechos y responsabilidades, igualdad nos remite al hecho de compartir la paridad jurídica o legal.

EQUIDAD SOCIAL: Situación en la que se toma en consideración las semejanzas  y diferencias entre los miembros de la sociedad a fin de que accedan  en igualdad de condiciones a los beneficios de la misma, remite al concepto de justicia que implica igualdad y equilibrio.

DISCRIMINACIÓN: Trato diferenciado por razones de índole racial, económica, religiosa, política, de género, de opción sexual, etc.

RESPECTO DE LA IGUALDAD Y EQUIDAD EN EDUCACIÓN, BENAVIDES SEÑALA TRES CAMBIO IMPORTANTE:  

 A. LA EXPANSIÓN EDUCATIVA

 B. LA ALTA VALORACIÓN QUE TIENEN LOS CIUDADANOS DE LA EDUCACIÓN

 C. LOS RETORNOS ECONÓMICOS ASOCIADOS A CIERTOS NIVELES

LA EXCLUSIÓN SOCIAL: No es un problema asociado únicamente a la pobreza o a las desigualdades en la pirámide social, sino a la medida en que se reciben beneficios y se participa en la sociedad. 

Existen diversas iniciativas del Estado y la sociedad civil para lograr la igualdad y equidad.

En 1996, se creó el Ministerio de Promoción de la Mujer y del Desarrollo Humano (PROMUDEH)

En el 2002, se transformó en el Ministerio de la mujer y Desarrollo Social (MIMDES) Y DESDE 2012, ES EL Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables (MIMP).

Esta institución se encarga  de la política de desarrollo social y humano, que promueve la equidad de género y la igualdad de oportunidades para la mujer, la niñez, la tercera edad y las poblaciones en situación de pobreza y pobreza extrema, discriminadas y excluidas.

LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y LA SEXUALIDAD

Los Medios de Comunicación masiva, como el periódico, revista, radio, televisión, son instrumentos  fundamentales para difundir:

A. INFORMACIÓN                               B. EDUCACIÓN                                     C. ENTRETENIMIENTO 

Los medios de comunicación masiva, tiene una gran Influencia en:

A. PRÁCTICAS SOCIALES DE CUALQUIER PAÍS O NACIÓN                B. LAS CULTURAS

1. LA TELEVISIÓN: Nos trasmite por intermedio de su programación diversos mensajes, que incluimos sin darnos cuenta en nuestra manera de pensar y actuar, las telenovelas, los programas cómicos, tal shows, películas, etc., nos trasmiten mensajes vinculados a la sexualidad permanentemente.

2. LA PUBLICIDAD: Los anuncios publicitarios tienen también un contenido vinculado a la sexualidad, pues muchos avisos están dirigidos a los varones tienen un fuerte contenido erótico, las mujeres que acompañan artículos masculinos, como la cerveza, cigarrillos, ropa interior, automóviles, son presentadas como símbolo sexual.

3. LA PORNOGRAFÍA: El término pornografía proviene de dos vocablos griegos: PORNÉ Significa PROSTITUTA   GRAPHE Significa YO ESCRIBO, se refería a lo que se escribía acerca de las prostitutas. Se define como toda forma de comunicación cuyo objetivo es producir excitación sexual, la podemos encontrar en la televisión, sobre todo en programas de cable, películas, revistas, internet, etc. Es importante tener en cuenta que la pornografía es una fantasía y, como tal no suele tener en cuenta sentimientos, afectos ni responsabilidades, no hay en ella comunicación ni mucho menos respeto entre las personas, estas son tratadas como objetos de satisfacción sexual y actitudes sumisas, contiene situaciones denigrantes para la mujer y también para el hombre. En el Siglo XX  empezó a existir un gran mercado pornográfico (Revistas, Películas)

4. LA MÚSICA: Las letras de las canciones también trasmiten muchos mensajes sobre la sexualidad, tienen un mensaje que tiene un fuerte componente sexual, recrean situaciones de violencia hacia la mujer. Las canciones transmiten mensajes que distorsionan la sexualidad: estos mitos y creencias falsas contribuyen a la construcción de relaciones humanas respetuosas que Conduzcan a una vida sexual saludable donde exista: Comunicación,  Autonomía, Confianza, Lealtad

TAREAS

1. Explicar en forma breve sobre las funciones e  influencia de los Medios de Comunicación Social en la sexualidad de los adolescentes ejemplos pegar recortes de cómo influye en el comportamiento de los adolescentes.

2. Dar ejemplo de publicidad, canciones de cómo influyen en la sexualidad de los adolescentes.

3. Qué diferencia hay entre igualdad social y equidad social, ejemplos (Pegar Recortes)

4. Explicar e ilustrar las funciones del  (PROMUDEH)

CURSO: DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CIVICA                                     AGOSTO

4TO DE SECUNDARIA                                                       

TEMA: 2   MECANISMOS PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

Pueden existir muchas formas para intentar resolver situaciones conflictivas, sin embargo la mejor es el DIÁLOGO. 

TECNICAS PARA RESOLVER CONFLICTOS:  

A. LA MEDIACIÓN

B. EL ARBITRAJE

 C. LA CONCILIACIÓN 

D. LA NEGOCIACIÓN

 E. EL DIALOGO

F. OBJETIVOS COMUNES

CONCILIACIÓN EXTRAJUDICIAL: Vía alternativa para solucionar diversos conflictos, donde las partes evitan pasar por un juicio, con los gastos en tiempo, dinero, etc.      

CARACTERISTICAS DE LA CONCILIACIÓN EXTRAJUDICIAL:

A. ES UN PROCESO RÁPIDO                                                 B. CONCILIA SOBRE DIVERSAS MATERIAS 

C. ES UN PROCEDIMIENTO OBLIGATORIO                       D. ES UN PROCEDIMIENTO FACULTATIVO 

ELEMENTOS DE LA CONCILIACIÓN EXTRAJUDICIAL:

A. PARTES EN CONFLICTO    

B. CONCILIADOR EXTRAJUDICIAL

C. MINISTERIO DE JUSTICIA Y DE LOS DD.HH  

D. CENTRO DE CONCILIACIÓN EXTRAJUDICIAL     

E. CENTRO DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN DE CONCILIADORES

VENTAJAS QUE PROPORCIONA LA CONCILIACIÓN:     

A. SATISFACE SUS INTERESES      

B. AHORRA TIEMPO Y DINERO, EVITA EXPERIENCIAS DESAGRADABLES

C. MEJORA LA COMUNICACIÓN, FORTALECE LA RELACIÓN ENTRE LAS PARTES

D. TIENE EL VALOR DE UNA SENTENCIA JUDICIAL  

 E. PROMUEVE LA PARTICIPACIÓN ACTIVA EN LA RESOLUCIIÓN DE CONFLICTOS  

PROCESO DE CONCILIACIÓN:                                                 

 A. AUDIENCIA ÚNICA DE CONCILIACIÓN: La concurrencia es obligatoria, excepto para quienes necesite un representante legal.

B.PRESENTACIÓN DE LA SOLICITUD PARA LA CONCILIACIÓN: Se inicia cuando una persona presenta la solicitud respectiva ante un centro  de conciliación extrajudicial en forma verbal o escrita.

C. ACUERDO: El conciliador propicia la búsqueda de soluciones y la identificación de alternativas de solución propuestas por las partes, evalúa el nivel de aceptación o rechazo de las mismas.

De acuerdo  con el artículo 15° de la ley 26872, se da por concluido el procedimiento conciliatorio por:  

A. ACUERDO TOTAL DE LAS PARTES    

B. ACUERDO PARCIAL DE LAS PARTES

C. FALTA DE ACUERDOS ENTRE LAS PARTES   

D. INASISTENCIAS DE AMBAS PARTES A UNA SESIÓN  

 E. INASISTENCIAS DE UNA DE LAS PARTES A DOS SESIONES

LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA: En el Perú los ciudadanos gozamos  de derechos y estamos obligados a respetar las leyes.

LA DEMOCRACIA: Es una forma de gobierno de organización del Estado, en la cual las decisiones colectivas son adoptadas por el pueblo:

PERU: República democrática, independiente y soberana.

SOBERANÍA: Capacidad absoluta y autónoma para tomar decisiones.

VIVIR EN DEMOCRACIA: Implica asumir compromisos y responsabilidades

PARTICIPACIÓN CIUDADANA: Derechos y deberes de participar en los asuntos públicos.

CARACTERISTICAS DE LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA

 A. CLASES DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA       

B. NIVELES DE PARTICIPACIÓN EN EL PERÚ

C. MARCO NORMATIVO EN EL PERÚ     

D. CONDICIONES NECESARIAS PARA QUE EXISTA 

E. ACTORES DE LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA EN EL PERÚ 

F. NIVELES DE PARTICIPACIÓN

  IMPORTANCIA DE LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA:  

  A. REAFIRMA EL SISTEMA DEMOCRÁTICO, LA IGUALDAD Y EQUIDAD ENTRE CIUDADANOS    

  B. FAVORECE LA CONVIVENCIA ARMÓNICA MEDIANTE LA CONCERTACIÓN Y EL DIÁLOGO

  C. CONSTITUYE UNA FORMA DE CONTROL QUE LOS CIUDADANOS EJERCEN A SUS GOBERNANTES  

   D. PERMITE EL EJERCICIO CONSCIENTE RESPONSABLE Y COMPROMETIDO CON LA COMUNIDAD

LOS DERECHOS SEXUALES

LOS DERECHOS HUMANOS: Son un conjunto de normas y principios que protegen a las personas y regulan las relaciones en la sociedad, en función de valores reconocidos y aceptados universalmente.

Los Derechos Humanos son de aceptación universal reconocidas constitucionalmente y  están garantizados jurídicamente, orientados a asegurar al ser humano: Su dignidad como persona. En su dimensión individual y social, material y espiritual.

LOS DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS:

La sexualidad es un aspecto fundamental en la vida de las personas y esencial para:

-EL DESARROLLO INTEGRAL           -EL LOGRO DE BIENESTAR               -LA REALIZACIÓN PERSONAL

LOS DERECHOS SEXUALES: Aplicados a la sexualidad, que surgen de la ampliación y enriquecimiento del concepto inicial del derecho a la salud y se sustentan en los mismos principios de libertad, dignidad e igualdad. Dentro de los derechos sexuales reproductivos han sido reconocidos por la O.N.U, y la cuarta conferencia mundial sobre la mujer en Beijing, en el año 1995 y la conferencia sobre la  población y el desarrollo El Cairo 1994.

CUÁLES SON LOS DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS:

-Derecho a tener educación sexual        

 -Derecho a vivir una maternidad voluntaria

-Derecho a gozar de salud sexual y reproductiva   

-Derecho a tomar decisiones libres, sin que nadie nos obligue a hacer algo que no deseamos

-Derecho a disfrutar de una vida sexual satisfactoria y sin riesgo de adquirir enfermedades por transmisión sexual como VIH-SIDA.

-Derecho a que se respete la intimidad

-Derecho a no ser discriminado por el color de la piel, sexo, religión u orientación sexual.

-Derecho a organizarse para promover el ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos.

COMO PROTEGERLOS:

Al firmar las declaraciones, tratados y convenciones como la Declaración Universal de los Derechos HUMANOS, EN 1948 Y LA Convención INTERNACIONAL SOBRE LOS Derechos del NIÑO EN 1989, EL Estado adquiere el compromiso de hacer respetar los derechos consignados. El Niño debe disfrutar de todos los derechos, sin importar su sexo, raza, idioma.

CUÁNDO SE VIOLAN ESTOS DERECHOS:

Se considera abuso sexual cuando:

-Alguien obliga o fuerza a otra persona a tener relaciones sexuales en contra de su voluntad. Incluso al interior del matrimonio.

-Alguien quiere tocarte en contra de tu voluntad, te mira inapropiadamente, muestra sus órganos sexuales, te quiere besar a la fuerza o te induce a ver o leer pornografía.

QUÉ SE PUEDE HACER CUANDO TUS DERECHOS SON VULNERADOS:

-Busca a alguna persona en la que puedas confiar para consultar tus dudas e inquietudes.

-Denuncia o reclama el respeto de tus derechos, puedes acudir a la, DEMUNA, la comisaria de mujeres, fiscalías de familia, hospitales, Juzgados de familia, las ONG, parroquias, instituciones educativas, etc.     

TAREAS

1. Explicar e ilustrar los Derechos sexuales.

2. Cómo se protege los derechos sexuales, cuando se atenta contra estos derechos y que se puede hacer, recortes.

3. Señalar brevemente de cada técnica para resolver conflictos, Ilustrar recortes.

4. Cuáles son las ventajas que proporciona la conciliación para los ciudadanos, explicarlo (Pegar recortes)                                                                                                                                                                                                     5. Señalar las características, importancia de la participación ciudadana, explicarlo (Pegar noticias referentes al tema)

MES  JULIO  2019

CURSO: DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CIVICA                                     JULIO

AÑO: 4 DE SECUNDARIA   

TEMA: 1  NUESTRA SEXUALIDAD

LA SEXUALIDAD: Es parte integral de la personalidad y se expresa a través de manifestaciones biológicas, psicológicas y sociales.

La forma como vivimos y nos sentimos con nuestra sexualidad se va construyendo a lo largo de NUESTRA HISTORIA PERSONAL.

VIOLENCIA JUVENIL

VIOLENCIA JUVENIL: La delincuencia, las barras bravas, el pandillaje.

LAS RONDAS CAMPESINAS: surgieron en CAJAMARCA, como iniciativa de los pobladores del lugar con el

Fin de organizarse y protegerse de la delincuencia.

GRUPOS DE RIESGO, LO MÁS VULNERABLES:

 a. Pobladores de zonas rurales   b. Niños - Ancianos    c. Mujeres  d. Migrantes 

La Convención de las Naciones Unidas contra la Delincuencia Organizada Transnacional define la

Trata de personas como la captación, el traslado, la acogida o la recepción de personas recurriendo a

La amenaza o al uso de la fuerza u otras formas de coacción, al rapto, fraude, al engaño, al abuso de

Poder.  

El compromiso social es la respuesta que brinda un ciudadano ante la realidad que vive.

COMPONENTES DEL COMPROMISO Y ACCIÓN SOCIAL:

   A.  Búsqueda de justicia y el bien común   B.  Ejercicio de la libertad personal y colectiva

   C.  Respeto y reconocimiento de los demás y de sí mismos 

   D.  Proceso de cambio en las y en las instituciones de la sociedad

   E.  Actitudes y formas de actuar que responden a los principios  de una cultura de paz 

FACTORES DE LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA:

   a. Inclusión social    b.  Buen gobierno  c.  Cultura política   d. Educación y opinión  

   e. Sociedad civil activa y organizada.

LECTURA:

En los últimos cinco años, los actos delictivos cometidos entre jóvenes de 12 y 23 años han aumentado al menos en 80%. Así lo informó la psicóloga forense, Silvia Rojas, basándose en los casos que ve diariamente en la División de Escena del Delito de la Policía Nacional  La especialista señaló que antes el número de detenciones era de 10 jóvenes al día, mientras que ahora, esta cifra creció a 10 jóvenes por hora. Las causas de este preocupante crecimiento se centran en los padres y la familia, asegura. "Los jóvenes no nacen violentos. Esta actitud la adquieren por problemas familiares y porque buscan refugio en los malos amigos y las drogas. Unos padres muy permisivos o muy rígidos forman hijos rebeldes", dijo Rojas, quien además es docente en la Universidad César Vallejo. Para la psicóloga, los padres deben actuar ante los hijos tan pronto observen conductas negativas y rebeldes, como cuando los chicos no llegan a dormir, se escapan de la casa, empiezan a consumir drogas, matan animales o roban. "Antes que gritarlos o golpearlos, los papás deben llevar a sus hijos a un psicólogo para ver qué niveles de violencia hay en sus hijos", explicó. Para evitar el incremento de las conductas, Rojas pidió que las autoridades atiendan los casos de maltrato físico, psicológico y violencia sexual al interior de las familias, pues en estos ambientes crecen muchos de los futuros delincuentes juveniles. 

PRACTICA:

1. Según la psicóloga forense, Silvia Rojas, basándose en los casos que ve diariamente en la División de Escena del Delito de la Policía Nacional, señaló crecimiento se centran en los padres y la familia, estás de acuerdo con lo expresado por la psicóloga, porque.

2. La violencia juvenil acecha cada vez más a todos los amitos de la sociedad, colegios, familia, sociedad, a tú criterio que se debe hacer el Poder Judicial, Ministerio de Educación y el Estado.

TAREA:

1. A qué se llama rondas campesinas, cuál fue su función y ayuda a la sociedad, pegar recortes.

2. cuáles son los componentes del compromiso, ilustrar

3. Explicar los factores de la participación ciudadana, y dar un ejemplo, ilustrar.

CURSO: DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CIVICA                                     JULIO

AÑO: 4 DE SECUNDARIA  

TEMA: 2 DIMENSIONES DE LA SEXUALIDAD

El término sexualidad  aparece por primera vez en el siglo XIX dentro del campo de la BIOLOGÍA Y LA ZOOLOGÍA.

En el Perú, en el siglo XIX, dentro del ámbito médico, la sexualidad era entendida como la ACTUACIÓN DE LOS ÓRGANOS SEXUALES.

DIMENSIONES DE LA SEXUALIDAD:

A. DIMENSIÓN BIOLÓGICA: Recordemos que se refiere a las características físicas (anatómicas y fisiológicas) que nos diferencian a varones y mujeres.

B. DIMENSIÓN AFECTIVA: Tiene que ver con la construcción y definición de nuestra identidad sexual, también está relacionada con la expresión de nuestras emociones y sentimientos es decir nuestra valoración personal. La identidad sexual es parte fundamental de nuestra identidad personal.

C. DIMENSIÓN ÉTICA: Tiene que ver con los valores que orientan nuestros comportamientos, relacionados con la convivencia de nuestra sexualidad.

D. DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL: La sexualidad es un hecho social, porque en este aspecto se recibe también la influencia del contexto y la cultura.

La vivencia de la sexualidad es un fenómeno Sociocultural.

La vivencia de la sexualidad está influenciada por los ROLES DE GÉNERO.

LA ADMINISTRACIÓN DE JUSTICIA EN EL PERÚ

Todas las personas tienen el derecho a un debido proceso, que se encuentra establecido en nuestra Constitución en el artículo 139°

La Corte Superior de Justicia de Huaura expuso la propuesta de los resultados de la aplicación del nuevo

Código Procesal Penal. (CPP)

La sala Penal Especial de la Corte Suprema  puede dejar al voto la confirmación de una: SENTENCIA.

SETENCIA JUDICIAL: Es el documento mediante el cual el juez resuelve un caso y pone fin el conflicto.

Para ser magistrado de la Corte Suprema, se debe ser peruano de nacimiento, ser ciudadano en

Ejercicio ser mayor de 40 años y haber sido abogado o catedrático universitario durante 15 AÑOS.

TIPOS DE JUECES ESPECIALIZADOS:

1. JUEZ PENAL: Juez encargado de resolver que implican la comisión de un delito, como un secuestro.

2. JUEZ DE FAMILIA: Es el juez encargado de resolver los conflictos que ocurren dentro de una familia y que las leyes han determinado que deben ser resueltos por una autoridad judicial.

3. JUEZ LABORAL: Es el encargado de resolver los conflictos laborales entre los trabajadores y sus empleadores.

4. JUEZ CIVIL: Es el juez que se encarga de resolver los conflictos generados a raíz de las relaciones patrimoniales entre las personas o empresas por ejemplo los contratos que se celebran, los bienes materiales que poseen, etc.

EL PODER JUDICIAL: Está compuesto por:

A.  CORTE SUPREMA DE JUSTICIA                                       B.  CORTE SUPERIORES DE JUSTICIA

C.  JUZGADOS ESPECIALIZADOS Y MIXTOS                        D.  JUZGADO DE PAZ LETRADO

 E.  JUZGADO DE PAZ  

COMPONENTES DE LA SOLIDARIDAD SOCIAL:

  A. ONU                   B.  MINISTERIO DE RR.EE                 C.  ONG NACIONALES E INTERNACIONALES

  D. MINISTERIO DE LA MUJER Y POBLACIONES VULNERADAS                      

LECTURA:

El poder judicial cerró el año 2018 con un 92% de desaprobación, siendo la segunda institución con más descrédito del país, a pesar de ello, la última vez que se habló de reforma judicial fue en el 2003, es decir, hace 15 años. Eso sí, en aquel año, el congreso aprobó la creación de una comisión especial, CERIAJUS, cuyo propósito era elaborar el plan nacional de reforma integral de la administración de justicia; sin embargo, hasta la actualidad no se ha avanzado mucho lo que ha generado una serie crisis en el sistema de judicial. La corrupción en los magistrados también significa un grave problema, pues solo el año pasado, de los 2700 jueces que integran el sistema, 727 fueron sancionados, y en lo que va de este año la cifra llega a 144. Sumado a todo ello, en la actualidad el sector de justicia afronta un déficit de presupuesto de 38%, pues de los 2921 millones de soles que solicitaron, solo se les asignó 1803 millones, esto representa  el 1.4% del presupuesto general del país. Estos problemas han hecho que, en la práctica, un recurso de amparo que debería resolverse en un mes, sea solucionado recién en 3 años o en el peor de los casos archivado por exceso de tiempo. Si bien la reforma procesal penal  permite la agilidad de los procesos, su lentitud para la implementación en todo el territorio nacional aún deja al 40% de la población afectada por los retrasos en sus casos.

PRACTICA:

1. El poder judicial cerró el año 2018 con un 92% de desaprobación, ocupando la segunda institución con más descrédito del país, qué opinas de esto si se supone que es la institución encargada de una verdadera justicia.

2. Qué se debe hacer con el actual poder judicial es necesario una reestructuración, cuál es tu opinión.

3. Como calificas el trabajo del Juez Richard Concepción Carhuancho en los casos de corrupción en el Perú.

LECTURA:

Una persona que vive su sexualidad con sentimientos de culpa y vergüenza no tendrá a un conocimiento adecuado de las partes de su cuerpo, tendrá dificultades para tomar medidas de autocuidado, para establecer límites y expresar asertivamente lo que le agrada o desagrada, así como para hacer respetar sus derechos. Por el contrario una persona que se siente bien consigo misma y con su sexualidad es más probable que se desenvuelva con seguridad, confianza y respeto, reflexione antes de tomar sus decisiones y asuma las consecuencias de sus actos.

PRACTICA:

1. Porque La vivencia de la sexualidad es un fenómeno Sociocultural y está influenciada por los roles de género.

2. Si un adolescente  vive su sexualidad con sentimientos de culpa y vergüenza, cuáles serán los resultados.

TAREA:

1. Realizar el cuadro de los tipos de jueces especializados, pegar recortes.

2. Dar un ejemplo de cada dimensión de la sexualidad, pegar recortes.

3. Explicar  y mencionar cada componente del cuadro de las dimensiones de la identidad, ilustrar.

TRABAJO: Los Juegos Panamericanos de 2019, oficialmente los XVIII Juegos Panamericanos, será un evento multideportivo internacional que se celebrará entre el 26 de julio y el 11 de agosto de 2019 en Lima (Perú).​

Realizar y señalar un cuadro de las principales  participantes de los deportistas de los 41 países de América, así como de los 39 deportes, recorte e ilustración

                                                                                                                                                                                         

MES  JUNIO  2019

CURSO: DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CIVICA                                     JUNIO

AÑO: 4 DE SECUNDARIA   

TEMA: 1 LAS ATRIBUCIONES

LAS ATRIBUCIONES: Las personas tenemos a buscar explicaciones acerca del porqué de las cosas que ocurren, nuestros éxitos y fracasos los atribuimos a una serie de causas, muchas de las cuales están relacionadas a la motivación que tenemos para cierto tipo de comportamiento, a las expectativas  o metas de futuro a nuestro desempeño incluso emociones, se suelen atribuir los éxitos o fracasos a causas externas o internas.

ATRIBUCIONES  = La explicación de los éxitos o fracasos.

EDUCACIÓN VIAL    SEGURIDAD VIAL

SEGURIDAD VIAL: Conjunto de principios, normas y actividades orientados a promover el desarrollo de valores Actitudes, habilidades y conductas responsables y seguras, que hacen uso de la vía de Tránsito.

EL MINISTERIO DE TRANSPORTE Y COMUNICACIONES (MTC): Ente encargado de diseñar políticas y medidas preventivas que reduzcan los accidentes tránsito en la ciudad y en las carreteras así como la ciudadanía

El Ministerio de transporte y Comunicaciones y la Policía Nacional de Tránsito velan por el cumplimiento de las normas estipuladas en EL REGLAMENTO NACIONAL DE TRÁNSITO. (RNT).

En el año 2009 se aprobó el Código de Tránsito, en el que se estipulan las diferentes sanciones que se

Deben cumplir ante la infracción del reglamento Nacional de Tránsito.

DISPOSITIVOS DE CONTROL DE TRÁNSITO:   Tienen distintos significados de acuerdo a su forma y color:

IMPORTANCIA DE LA SEGURIDAD VIAL:

 a. Valora la vida propia y la de los demás.

  b. Preserva el orden y garantiza los principios básicos de convivencia en una sociedad. 

  c. Previene los accidentes de tránsito.    d. Promueve  una cultura de comportamientos vial saludable.

  e.  Difunde los derechos y los deberes de las personas como peatones y conductores.

CLASIFICACIÓN DE LAS SEÑALES DE TRÁNSITO:

A. SEÑALAR PREVENTIVA: Objetivo advertir al usuario de la vía la existencia de un peligro y la naturaleza de este, Indica una sucesión de tres o más curvas.

B. SEÑALES DE INFORMACIÓN: Objetivo identificar y guiar al usuario Indica la dirección o distancia en  la que se encuentra un monumento Nacional.

C. SEÑALES REGULADORAS: Objetivo advertir al usuario de la vía la existencia de un peligro Indica al conductor que no podrá voltear a la derecha. 

EL SEMÁFORO: Es un dispositivo que regula el tránsito.  

CLASIFICACIÓN DE LOS SEMÁFOROS: 

-ESPECIALES: Semáforos de destello o intermitentes.

-PARA EL CONTROL DEL TRÁNSITO DE VEHÍCULOS: Semáforos accionados o activados por el tránsito.

-PARA PASO PEATONALES: En zonas de alto volumen peatonal.

LECTURA:

¿Sabías que en el Perú, 8 de cada 10 personas que mueren producto de un accidente de tránsito son peatones? Eso quiere decir que los accidentes de tránsito no son solo ocasionados por los vehículos, sino también por las personas. Seguramente ya sabes varias de estas medidas de seguridad vial, pero nunca está de más recordarlas:

-Antes de cruzar, detente y sigue las señales del semáforo peatonal. Mira varias veces a ambos lados hasta asegurarte de que no viene ningún vehículo.                                                       

-No juegues ni corras en la acera de la calle pues puedes tropezar con otros peatones e incluso ocasionar accidentes de tránsito.

-De igual manera al cruzar la pista, no lo hagas de manera intempestiva o tratando de esquivar o tocar los carros.

-Vence la flojera y utiliza los cruceros y puentes peatonales siempre que los haya, aun cuando esto signifique que debes caminar un poco más.

-Recuerda de respetar las señales de tránsito, no solo haciendo caso de sus indicaciones, sino también cuidándolas. ¡Alterar o remover una señal de tránsito es penado por la ley!

-Ayuda a cruzar a quienes lo necesiten, como personas ancianas o discapacitadas.

Algo que de repente no sabes, es que también existen multas para peatones que infringen las reglas de tránsito Un policía puede sancionar, al igual que a un vehículo, a una persona por no respetar las reglas del buen peatón, por lo que de incumplirlas tendrías que pagar dinero o cumplir servicio comunitario. Por eso, sé un buen peatón y ¡evita las multas! Los peatones que crucen de manera intempestiva o temerariamente la avenida, serán multados con S/. 72 por tratarse de una falta grave, y su viaje será interrumpido por la Policía. El transeúnte deberá cruzar por los puentes peatonales o cruces subterráneos en las vías de tránsito rápido o de acceso restringido. Caminar por las avenidas, excepto para cruzarlas o evitar un obstáculo, y

no respetar las señales de tránsito o desobedecer las indicaciones del policía, se aplicará la multa de 72 nuevos soles. También se sancionará de la misma manera a quienes crucen la calzada por delante de un vehículo detenido; el no respetar el derecho de preferencia de los vehículos de emergencia o vehículos oficiales que se anuncien con sus señales audibles y visibles. De igual manera se castigará a los peatones que alteren, mutilen, remuevan o supriman las señales de tránsito. Multas de 27 nuevos soles y la interrupción del viaje se aplicará a peatones que crucen o ingresen repentinamente a la calzada para intentar detener un vehículo. Asimismo, subir o bajar los vehículos en movimiento y utilizar las señales de tránsito con fines publicitarios u otros. También arrojar, depositar, abandonar objetos o sustancias en la vía pública que dificulten la circulación o constituyan peligro para los usuarios. Con una multa de 18 nuevos soles y la interrupción del viaje se tipificó las infracciones leves cometidas por peatones que transiten cerca al sardinel o al borde de la calzada. Asimismo sujetarse de algún elemento externo de la carrocería de un vehículo que está circulando; subir o bajar el pasajero de los vehículos por el lado izquierdo, salvo que de acuerdo al Reglamento Nacional de Vehículos la estructura vehicular no cuente con puerta a la derecha o se encuentre autorizado por la autoridad competente. El ministro de Transportes y Comunicaciones, Enrique Cornejo, informó que los primeros días se aplicarán solo papeletas educativas, para luego pasar a las sanciones pecuniarias. En caso de que el infractor fuera un menor de edad se le impondrá solo una papeleta educativa.

PRACTICA:

1. Cuál es la importancia a tú parecer de la seguridad vial.

2. También existen multas para peatones que infringen las reglas de tránsito en qué casos, mencionarlos.

TAREA:

1. Explicar la clasificación de los señales de tránsito, pegar recortes.

2. Dar dos ejemplos de cada tipo de atribución, pegar recortes, ilustrar.

3. Ilustrar todos los tipos de señales de tránsito,  ilustrar. 

CURSO: DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CIVICA                                     JUNIO

AÑO: 4 DE SECUNDARIA   

TEMA: 2  IDENTIDAD CULTURAL

IDENTIDAD CULTURAL: Dos nociones íntimamente relacionadas: CULTURA E IDENTIDAD

CULTURA: Es el medio donde se define la individualidad de cada persona, en ella se desarrolla su identidad personal.

IDENTIDAD: Es otro de los términos necesarios para comprender el concepto de identidad cultural.

LA IDENTIDAD: Es el sentido de pertenencia a una colectividad, a un sector social, a un grupo específico.

Cada comunidad trae y genera valores particulares de cultura material y espiritual, que  identifican a sus miembros.

LA NOCIÓN DE INTERCULTURALIDAD: Plantea que la convivencia parte de desarrollar, desde nuestras particularidades, la capacidad de reconocer aquello que todos compartimos y tenemos en común como seres humanos.

Los peruanos compartimos un sinnúmero  de identidades, debido a la gran diversidad  de culturas que conforman nuestro país y a las cuales estamos expuestos. El contacto entre diversas culturas y la influencia que generan dichas culturas entre sí hacen referencia al concepto de INTERCULTURALIDAD.

LECTURA:

El Perú es la comunidad peruana en la que hemos nacido. Es el territorio que nuestros ancestros han dominado en el transcurso de los siglos. Es el fruto de un encuentro de sangres diversas. Es una forma de vida. El Perú es memoria y es vocación; es una actitud frente a la vida. La raíz del Perú está en el encuentro humano del hombre andino con el hombre español y con el hombre negro, en el siglo XVI. Un encuentro que dio paso a una convivencia donde se gestó, sin proyecto y sin advertirlo, una sociedad nueva, distinta de cada uno de sus componentes, pero fruto de los tres mundos que se encontraron en Cajamarca en 1532. Allí surgió una sociedad distinta, original que se desarrolló de modo simultáneo y silencioso. Nació una nueva forma de ser y de actuar: Nació el Perú. La palabra ‘Perú’ fue desconocida para los Incas, es la corrupción del nombre del cacique de una tribu panameña llamado Birú, al que los soldados y aventureros de panamá dieron en llamar Perú. Esta palabra aunque no tenga origen quechua o hispano, tiene el más rico contenido histórico y espiritual. Denota geografía, economía, costumbres, ideas, creencias religiosas, sentimientos… todo eso es lo hoy que llamamos Perú. Haciendo alusión a un texto de José de la Riva Agüero expresa: “El Perú moderno ha vivido y vive de dos patrimonios: del castellano y del incaico”. Podríamos seguir preguntando: ¿qué le debemos a España? Responde De la Puente: A España le debemos el ingreso consciente a la historia universal, le debemos la creencia en la revelación cristiana que llegó a través de los doctrineros y los misioneros católicos; el concepto de persona humana; le debemos la lengua que se enriqueció en nuestro medio con los ‘peruanismos’; y al lado del caballo y de la vaca, le debemos el trigo, el olivo y la naranja y le debemos el barroco que se transformó en arte indiano; y el aporte de su sangre al caudal mayor de lo que con los siglos se convertiría en un torrente sanguíneo peruano. Pero lo importante, como diría César Pacheco Vélez, es la visión y la vivencia integral de nuestra historia; no ahondar en las rupturas de nuestro proceso histórico cultural –aunque ellas hayan existido- sino, por el contrario buscar los elementos de enlace y de reconciliación y superación, sin renunciar al cambio, a la renovación y al progreso. Intentando una síntesis ideal de nuestra evolución histórica, podríamos decir que el Incario aportó las bases de la justicia social por la previsión del Estado, la ecuación hombre-tierra y el sentido comunitario del trabajo; el Virreinato aportó la idea de la dignidad suprema de la persona humana que espiritualizó y elevó el sentido de la justicia social por la virtud esencial del mensaje cristiano: la fraternidad entre todos los hombre; la República creó la promesa de una vida mejor y, con la libertad política y la lucha por la afirmación del sistema democrático, en el orden político, económico y social, abrió el camino para la realización efectiva de los ideales anteriores. En síntesis podríamos decir que el Incario nos legó la Patria; el Virreinato la Nación y la república el Estado. Vemos pues con claridad que el Perú es fruto de una historia de integración de sangres y de culturas y que esa integración define lo nuestro y señala nuestra identidad. Esta es la verdad que la historiografía confirma. No existe otro camino que el buen conocimiento de la historia, que nos permitirá superar prejuicios y falsas actitudes sociales.

 PRACTICA:

1. Cuál es el mensaje de la lectura brevemente, que trata de otorgar  el autor sobre la identidad cultural en el Perú.

2. La lectura que trata de decir con la frase ¿qué le debemos a España.

3. Porqué se dice que el Perú es fruto de una historia de integración de sangres y de culturas y que esa integración define lo nuestro y señala nuestra identidad.

TAREA:

1. Cuál es la diferencia entre identidad cultural e identidad, un ejemplo e  ilustrar.

CURSO: DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CIVICA                                     JUNIO

AÑO: 4 DE SECUNDARIA   

TEMA: 3 PROBLEMAS DE CONVIVENCIA EN EL PERÚ

LA DELINCUENCIA: Es el conjunto de delitos y faltas que puede cometer una persona o grupo. 

En la última década, el Perú ha enfrentado agudos problemas de convivencia como la pobreza y La

Delincuencia. Los delitos contra la vida están tipificados en el código penal. 

FORMAS DE LA DELINCUENCIA:

A. CONTRA EL PATRIMONIO: Receptación, estafa.

 B. TRIBUTARIO: Defraudación fiscal, contrabando. 

 C. CONTRA LA ECOLOGIA: Delito contra los recursos naturales.

  D. CONTRA EL HONOR: Injuria, difamación.

  E. CONTRA LA FAMILIA: Delitos contra el estado civil, atentados contra la patria.

  F. CONTRA LA LIBERTAD: Ofensas al pudor público, proxenetismo.

FACTORES QUE PODRIAN GENERAR ACTITUDES DELINCUENCIALES:

  A. Pobreza y exclusión    B. Impunidad    C. Personalidad    D. Familia disfuncionales

  E. Factores ambientales

CONSECUENCIAS DE LA DELINCUENCIA:

-SOCIEDAD: Debilita la capacidad del Gobierno para proteger los derechos individuales y garantizar que   Las leyes se apliquen uniformemente.

-COMUNIDAD: Temor por parte de los residentes, prefieren no salir de sus casa, falta de confianza entre las personas.

-INDIVIDUO Y FAMILIA: Violación de los derechos del individuo, daños físicos, económicos y psicológico hacia el individuo o a los familiares.

TAREA:

1. Explicar las formas de delincuencia, 1 ejemplo de cada uno, pegar recortes.

2. TRABAJO: La delincuencia, Investigar nuevas leyes contra la delincuencia, recortes.

  

MES  MAYO  2019

CURSO: DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CIVICA                                     MAYO

AÑO: 4 DE SECUNDARIA

TEMA: 1  CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD

LA IDENTIDAD: Es la imagen consciente que se tiene de uno mismo, a partir de un conjunto de rasgos, habilidades, intereses, experiencias, etc., que hacen a la persona única y diferente.

CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD: La búsqueda de identidad en los adolescentes es un proceso complejo y dinámico que implica elecciones y decisiones con respecto a diferentes aspectos dela vida, como la vocación, la orientación sexual y una filosofía de vida.

La búsqueda de identidad en la adolescencia se centra en encontrar respuestas a las preguntas ¿Quién soy? ¿Cuál es mi papel en la vida? ¿De dónde vengo a dónde voy?

Algunas de las preguntas fundamentales que hace el adolescente en su proceso de definición de su identidad son:

¿Quién soy? Hace referencia a tu identidad personal

¿Qué haré en el futuro? Hace referencia a tu identidad vocacional

QUIEN SOY: LA IDENTIDAD PERSONAL

-Es la percepción que uno tiene de sí mismo

-Implica tener un conocimiento claro de nuestras capacidades, intereses, actitudes, objetivos

-Incluye identidades específicas de diferentes aspectos de nuestro ser

-Se forma por medio de nuestras relaciones con otras personas como la familia, los padres, los amigos, etc.

QUÉ HARÉ EN EL FUTURO

LA ELECCIÓN VOCACIONAL: es un proceso continuo durante toda la vida que no se acaba con la elección de un trabajo o una carrera.

La decisión de lo que vas a hacer en el futuro debe ser un proceso REFLEXIVO Y PERSONAL.

EL AUTOCONCEPTO: Es la imagen que hemos forzado de nosotros mismos.

LA AUTOESTIMA: Es la forma en que las personas se sienten con respecto a sí misma y cuánto se valoran, se basa en los pensamientos, sentimientos, sensaciones y experiencias que tenemos a lo largo de nuestra vida. La autoestima juega un rol importante en la vida de las personas.

COMPONENTES DE LA AUTOESTIMA:

EL AUTOCONCEPTO: Es el conjunto de creencias, actitudes y opiniones que cada persona tiene acerca de sí misma, es uno de los componentes de la autoestima, ya que las personas se valoran.

Otro componente es la AUTOACEPTACIÓN, ella requiere poder reconocer nuestros puntos fuertes pero también nuestras debilidades, aceptarlas y desarrollar las estrategias necesarias para poder superar las que son posibles.

EL AUTOESTIMA TE PERMITE:

-Llegar a ser la persona que sueñas ser     -Disfrutar de ti y de los demás

-Elevarla confianza en ti mismo                -Compartir y disfrutar ayudando a otros

-Relacionarte con los demás de manera sana y positiva

LA DEMOCRACIA Y LA NORMA

La convivencia nos permite desarrollar nuestro ser social y nuestra identidad personal. La convivencia tiene que ver con la esencia social del ser humano.

LA NORMA: Es una regla de comportamiento que nos indica cómo actuar de acuerdo a cierto valores en determinadas situaciones, las normas nos imponen un determinado modo de obrar o de abstenernos de hacerlo, pues tienen como finalidad facilitar la convivencia, expresión de la voluntad popular y deben someterse a ellas tanto gobernantes como gobernados.

Toda sociedad que se considere democrática y de derecho debe respetar sus leyes, especialmente, su CONSTITUCIÓN COMO NORMA MÁXIMA.

El Estado de Derecho, se expresa y realiza en la NORMA LEGAL.

CARACTERISTICAS DE LA NORMA:

-Se aprende y se asimilan casi de forma inconsciente observando nuestro alrededor.

-Están presentes en todos los grupos humanos.

-Pueden ser obligatorias y punitivas porque admiten sanciones y fuerza.

-Son eficaces en la medida que responden a las necesidades de las personas.

-Cambian y se transforman según el tiempo y la situación que se vive.

-Se expresan en las costumbres oralmente o por escrito: reglamentos, leyes, etc.

LECTURA:   LAS BAMBAS

Las Bambas, la mina de Perú que produce aproximadamente el 2% del cobre mundial, se encuentra estos días en una situación crítica, a punto de verse obligada a parar su actividad por una protesta de las poblaciones aledañas, que bloquean desde hace casi dos meses el camino para trasladar el mineral. Se trata de un conflicto que la mina arrastra desde 2014, cuando fue traspasada por la compañía suiza Glencore a la china MMG, lo que ha llevado en dos ocasiones a picos de gran violencia que se han cobrado la vida de cinco campesinos entre 2015 y 2016, y cuyos motivos están relatados a continuación.

1. Un camino de tierra declarado vía nacional: El reclamo de la población, después de los sucesos de violencia, ha sido que la minera utiliza un camino de tierra que atraviesa las comunidades campesinas de esta zona de los Andes ubicada a 4,000 metros de altitud, en la región de Apurímac, por donde pasaban cada día unos 250 camiones de gran tonelaje transportando el material. Los campesinos piden una compensación por usar este camino que pasa por sus tierras y que desde finales de 2017 fue declarado por el Gobierno peruano como vía nacional como parte del corredor minero hacia el puerto de Matarani (Arequipa), donde se embarca el mineral.

2. Un 'mineroducto' que jamás se hizo: El pesado tránsito de camiones cargados de cobre no lo esperaban los agricultores, pues el proyecto inicial ideado por Glencoe contemplaba la construcción de un ducto para transportar el mineral hasta la vecina provincia de Espinar, en la región de Cusco, donde la minera juntaría el cobre con el de otra mina que tenía allí. Sin embargo, al pasar a manos de MMG, que pagó unos US$ 10,000 millones por el traspaso de la concesión, la compañía china desestimó realizar el ducto al considerar que no era rentable para explotar esta mina, cuyas reservas son de unos 7.5 millones de toneladas métricas de cobre.

3. Una comunidad reubicada e indemnizada: El último episodio de protestas está protagonizado por la comunidad de Fuerabamba, que tuvo que ser reubicada para excavar la mina a tajo abierto, por lo que a sus familias se le construyó una nueva y moderna urbanización en otra zona cercana y se les compensó con indemnizaciones y nuevas tierras. Uno de los predios que Fuerabamba recibió en esa operación es el fundo Yavi Yavi, por donde pasa el camino utilizado por los camiones. Los campesinos afirman que el camino no existía cuando ellos recibieron el terreno y que la minera lo hizo sin consultar, pero la empresa asegura que ya existía esa servidumbre de paso.

4. Unas polémicas detenciones por extorsión: La tensión creció en los alrededores de Las Bambas cuando la pasada semana fueron detenidos los dirigentes de Fuerabamba y sus asesores legales, dos abogados de Lima acusados de presuntamente extorsionar a la minera para permitir el paso de los camiones a cambio de S/ 100 millones (unos US$ 30 millones).

Los arrestos provocaron la indignación de la comunidad, lo que también llevó a que otras poblaciones cercanas se unieran con paros indefinidos y protestas, como Challhuahuacho, el municipio más cercano a la mina y protagonista de las manifestaciones que se tornaron violentas en años anteriores.

5. Millonarias ganancias: Las Bambas produjo 452,000 toneladas de cobre en 2018, un 2% de las alrededor de 20 millones de toneladas reportadas a nivel mundial y el 18.8% de los 2.4 millones producidas en Perú, que es el segundo productor de cobre en el mundo, solo superado por Chile. La mina tiene 1,800 trabajadores y genera otros 8,000 empleos indirectos. La producción de Las Bambas, cuyo cobre es enviado a China en buques, arroja exportaciones anuales por un valor aproximado de unos US$2,800 millones, de los que unos US$85 millones son entregados en concepto de regalías minera al Estado peruano. No obstante, los campesinos consideran que no se benefician de esas ganancias.

PRACTICA

1. Explicar que mecanismo utilizarías  para dar por terminado el problema en Apurímac, el caso del centro minero las “BAMBAS”, pegar una noticia referente al caso.

2. A tú criterio se respeta las normas de convivencia e igualdad, porque.

TAREA:

1. Diferenciar las características del Quién soy y Qué hare en el futuro, un ejemplo ilustrar.

2. Cuál es la importancia de las normas para un Estado, pegar recortes.

3. TRABAJO: Qué profesión piensas estudiar porqué, realiza una breve reseña de tu profesión pegar fotos.

CURSO PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS                                          MAYO

AÑO: 4 DE SECUNDARIA

TEMA: 2  LA LIBERTAD

LA LIBERTAD: Es decir sí o no, optar por hacer algo o por dejarlo de hacer, es darse cuenta de que en cada situación hay varias opciones, más de un camino a seguir, y que cada camino tiene sus razones y sus consecuencias, es decir asumir la responsabilidad por la elección.

Si bien se va desarrollando a lo largo dela vida de las personas, la libertad, se ira logrando a partir de la MADUREZ PERSONAL.

FORMAS DE LIBERTAD:

A. LIBERTAD DE: Se refiere a la capacidad que cada uno tiene de poder elegir entre varias alternativas, por ejemplo si en tiempo de exámenes me invitan a una fiesta, tengo la libertad de escoger entre ir o la fiesta oponerme a estudiar.

B. LIBERTAD PARA: Es la elección entre varias alternativas pero con un propósito, es para hacer algo para tomar decisiones que orienten tú vida, por ejemplo en el caso anterior si tomara en cuenta el propósito de terminar el año sin tener áreas desaprobadas, libremente elegirá estudiar para el examen en lugar de ir a la fiesta.

C. LIBERTAD CON: Como seres sociales la libertad personal sólo se ejerce si es que consideramos a los demás en nuestra a los demás en nuestra decisión es decir, si nuestras decisiones consideran apoyar a otros generar la mejora de los demás, es guiar nuestra vida hacia comportamientos y actitudes solidarias, por ejemplo puedo optar libremente por dedicarle algunas horas de mi tiempo a ayudar a un grupo de ancianas mediante un programa de alumnos voluntarios.

La libertad está íntimamente ligada a la responsabilidad.

ARISTOTELES: “Si tengo una piedra en la mano, soy libre de conservarla o de tirarla, pero si la tiro a lo lejos, ya no puedo ordenarle que vuelva para seguir teniéndola en la mano”.

FERNANDO SAVATER: “A veces los hombres queremos cosas contradictorias que entran en conflicto unas con otras, es importante ser capaz de establecer prioridades y de imponer una cierta jerarquía entre  los que de pronto me apetece y lo que en el fondo, a la larga, quiero”.

PARTICIPACIÓN CIUDADANA Y DEMOCRACIA

LA PARTICIPACIÓN: Es una dimensión fundamental de la ciudadanía, consiste en ejercer de manera legítima y libre el deber y el derecho que tienen los miembros de una nación de construir activamente un futuro compartido. En la teoría política contemporánea, se considera que el ciudadano es el titular del poder y que lo delega a las instituciones que constituyen el Estado.

PARTICIPACIÓN CIUDADANA: Es una manera de vivir la democracia de manera efectiva, real y práctica. Es un deber y un derecho que permite a todo ciudadano formar parte activa de la sociedad.

FACTORES QUE FACILITAN LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA

-LA INCLUSIÓN SOCIAL Y  POLÍTICA: Principal factor que garantiza a los individuos el tener la opción de decidir.

-LA LIBERTAD: El contacto con ideas y el ejercicio de la libertad de pensamiento y de expresión generan una sociedad  civil crítica y reflexiva.

-EL BUEN GOBIERNO: Permite la estabilidad política, garantiza la transparencia y la existencia de un Estado de Derecho.

-LA CULTURA POLÍTICA: Una cultura política de carácter democrático fomenta valores que favorecen la participación.

-LA EDUCACIÓN Y OPINIÓN: Una comunidad con buen nivel educativo fomenta el interés por temas que involucran a las personas.

-LA SOCIEDAD CIVIL ACTIVA Y ORGANIZADA: La existencia de instituciones y organizaciones sociales facilitan la participación en la toma de decisiones.

PRINCIPIOS PARA EJERCER LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA:

-Desarrollar actitudes proactivas y de liderazgo

-Respetar los derechos y las libertades de las personas

-Respetar todas las contribuciones de las personas

-Intercambiar información para plantear diversas alternativas

-Tomaren cuenta todo lo que pueda interesar a la persona, la comunidad y el Estado.

-Expresar un modelo de comportamiento social fundamentado en el respeto por las diferencias.

LECTURA:

La participación ciudadana es un conjunto de acciones autónomas y organizadas que se ejecutan en los espacios públicos para expresar ideas, desarrollar iniciativas y sobre todo tomar decisiones con respecto a los problemas colectivos, de esta manera se busca mejorar la convivencia democrática en el contexto del cumplimiento de los derechos y los deberes de todas las personas.

La participación ciudadana consiste  en ejercer de manera legítima y libre el deber y el derecho que tienen los miembros de una nación de construir activamente un futuro compartido. Se considera que el ciudadano es el titular del poder y que lo delega a las instituciones que constituyen el Estado, por eso es fundamental en un Estado moderno que las personas participen activamente de diferentes formas en los mecanismos de toma de decisiones y en la elección y control de sus autoridades.

La participación requiere por un parte que el estado se abierto, que genere información y establezca espacios y mecanismos que acojan las preocupaciones, necesidades y propuestas provenientes de la ciudadanía, la participación necesita de una ciudadanía involucrada en las cuestiones públicas con organizaciones fuertes que representen toda su diversidad. La participación tiene la virtud de contribuir a generar una relación de colaboración y respeto mutuo entre el estado y la ciudadanía ya que favorece el fortalecimiento de la sociedad civil y permite mayor legitimidad de las políticas públicas.

PRACTICA

1.  Cuál es el fin de la inclusión social.

2.  A que contribuye la participación ciudadana

3. Por qué es importante que toda persona ejerza su participación ciudadana en una

Democracia

TAREA:

1. Explicar y pegar recortes de los factores que facilitan la participación ciudadana explicar, ilustrar.

2. Dar un ejemplo de cada forma de libertad, ilustrar.

3. Interpretar las frases de Aristóteles y Fernando Savater, que mensaje nos otorga.

MES  ABRIL  2019

CURSO: DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CIVICA                                     ABRIL

AÑO: 4 DE SECUNDARIA

TEMA: 1  LA IMPORTANCIA DEL GRUPO EN TU DESARROLLO PERSONAL

EL GRUPO: Es un elemento fundamental en el desarrollo de todas las personas, no vivimos aislados sino que no interactuamos unos con otras. La importancia del grupo es tu desarrollo personal.

Los grupos están constituidos por personas con características, intereses y necesidades propias, pero que al organizarse desarrollan aspectos comunes que unen y dan sentido.

IMPORTANCIA DEL GRUPO:

AUTOCONOCIMIENTO Y AUTOESTIMA: El formar parte de grupo de amigos puede fortalecer tu autoconocimiento, tu sentido de ti mismo y posibilitar el descubrimiento de cómo eres en una relación interpersonal, lo cual sirve también para fortalecer tu autoestima, te proporciona seguridad y estabilidad, te permite identificarte reconocerte como igual frente a otras personas.

ESPACIO PARA COMPARTIR: A través de los amigos ejercitar el compartir, el dar y el recibir, lo que te permite involucrarte en relaciones de PERTENENCIA Y COHESIÓN SOCIAL.

El grupo de amigos es un espacio donde puedes expresar tus: SENTIMIENTOS E IDEAS. Te permite compartir éxitos y fracasos, alegrías y descubrir decepciones, comparar tus puntos de vista con los demás y descubrir ideas nuevas y diferentes.

APRENDIZAJE DE NORMAS Y VALORES: Con los amigos aprendes el significado de las NORMAS Y LAS PRACTICAS. Fortaleces además valores morales, como la tolerancia, el respeto, la justicia y también valores sociales como la puntualidad, los modales, las reglas de cortesía.

ASPECTOS QUE FUNDAMENTAN LA PERUANIDAD

LA PERUANIDAD: Es el sentido de pertenencia que todos construimos, individual y colectivamente, sobre nuestro país, es el sentimiento común por el que todos nos identificamos con nuestra nación, vivimos y hacemos peruanidad cuando establecemos lazos con nuestra tierra. 

¿QUE ES LA PERUANIDAD?

Peruanidad es un sentimiento de unidad profunda, aun bajo apariencias cambiantes o diferentes, según el nivel cultural, la realidad sociológica y el concepto ético de Patria.

¿QUE CARACTERIZA A LA PERUANIDAD?

En la peruanidad se hallan las expresiones más puras del espíritu como la cultura, el arte, el folclor y todas las vivencias que contribuyen a solidificar la idea de lo que es el Perú en su integridad total.

¿COMO SE DEMUESTRA LA PERUANIDAD?

-Ser fiel a la honradez en el manejo de la cosa pública;

-Mantener intacta la honestidad individual en el actuar personal y social;

-Vencer la frustración y levantar la cerviz con dignidad.

A la vez, la peruanidad es:

-El aliento constante a lo nuestro,

-La superación indeclinable ante lo adverso;

-Buscar la excelencia en todos los campos para ser fuertes y realmente independientes, contribuyendo al prestigio del país como conjunto homogéneo y crisol de historia, costumbres, tradición, realidad presente y responsabilidad para enfrentar al futuro.

TAREA:

1. Cuánto influye el grupo de amigo en la personalidad del adolescente, porque, ejemplo ilustrar.

2. Señalar lo negativo  de los grupos de amigos, recortes.

3. Qué significa ser peruano, dos ejemplos, ilustrar.

PRACTICA:

4. Mencionar peruanos que destaquen por su amor y entrega al Perú en la actualidad, ilustrar.

CURSO: DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CIVICA                                     ABRIL

AÑO: 4 DE SECUNDARIA

TEMA: 2  LA PRESIÓN DEL GRUPO Y SUS INFLUENCIAS

LA PRESIÓN GRUPAL: Es la influencia que ejerce un determinado grupo sobre sus integrantes, llevándolos a tomar decisiones y a comportarse en forma distinta a como lo harían si estuvieran solos.

COMO ENFRENTAMOS LA PRESIÓN DEL GRUPO:

Son muchas las estrategias que los grupos utilizan para convencer de que se haga lo que ellos desean por ejemplo:

REGLAS PARA COMBATIR LA PRESIÓN DE GRUPO:

-SÉ ASERTIVO: Aprende a sentirse cómodo diciendo NO

-ESCUCHA A TU SEXTO SENTIDO: Si te sientes incómodo, incluso si tus amigos parecen aceptar lo que está sucediendo, significa que algo no es correcto para ti.

-PLANTEA POSIBLES SALIDAS FRENTE A SITUACIONES DE PRESIÓN DE GRUPO: Si quieres ir a una reunión, pero crees que te van ofrecer alcohol, drogas, piensa con anticipación como actuar frente a este reto.

-Si sientes que no puedes aguantar la presión o no sabes cómo manejarla, pide ayuda a tus padres o profesores, ellos te orientarán.

SIMBOLOS PATRIOS; creados al surgir la vida republicana, representan nuestro pasado, nuestros recursos, nuestras características, en suma, a nosotros como peruanos, como patria y como nación.

SIGNIFICADO DE LOS SIMBOLOS PATRIOS: Nacido en los primeros años de la República peruana, los símbolos patrios fueron elaborados durante las luchas por la independencia, la bandera, el escudo, el himno nacional y la escarapela representaban  en ese entonces a la república reciente. Su historia, sus colores, las imágenes que contienen nos revelan nuestra historia, el baraje cultural el patrimonio natural de nuestro país.

A. COLORES: Según Jorge Fernández Stoll (1953) una de las bandas rojas hace referencia al Tahuantinsuyo (la mascaipacha, corona del inca, tenía entre sus colores el carmesí o rojo) El otro color rojo y la banda blanca central hacen referencia a los colores distintos del reino de castilla.

B. IMÁGENES: Los tres campos en el escudo representan las riquezas del Perú, la vicuña, la fauna,  el árbol de la quina, el reino vegetal y la cornucopia, la riqueza mineral. Las coronas simbolizan la victoria del pueblo peruano.

IMPORTANCIA DEL RESPETO A  NUESTROS SIMBOLOS

A. Respetar nuestros símbolos es respetar la historia del país, dela patria, del pasado de todos los peruanos, lo que la bandera, el escudo y el himno nacional representan.

B. Respetar nuestro símbolo significa valorarnos a nosotros mismos.

C. Respetar los símbolos es respetar a nuestros compatriotas.

D. Respetar los símbolos es honrar  la lucha de un pueblo por su libertad e independencia, honrar la república como sistema de gobierno vigente hasta nuestros días.

LA ESCARAPELA: Fue usada por civiles y militares, e identificaba a todos aquellos que se unían al movimiento independentista. La escarapela pasó de ser un símbolo de la independencia a ser un distintivo de peruanidad en la época republicana. De acuerdo con las disposiciones dadas durante el gobierno del general Manuel Odría (1948-1956), la escarapela fue un distintivo demuestra nacionalidad.

TAREA:

1. Qué entiendes por presión de grupo, el pandillaje, la rebeldía, la delincuencia juvenil tiene relación con la presión de grupo porque, explicarlos pegar recortes.

2. Cómo puedes enfrentar la presión de grupo, señalar estrategias para hacerlos ilustrar cada caso.

3. Cuál es el significado de los Simbolos patrios, según Fernández Estoll explicar, ilustrar.

PRACTICA:

4. Señalar cuál es la importancia del respeto a  los símbolos patrios, pegar recortes.

CURSO: DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CIVICA                                     ABRIL

AÑO: 4 DE SECUNDARIA

TEMA: 3  LA MODA Y EL CONSUMISMO DENTRO DE LA CONSTRUCCIÓN DE TI MISMO Y GRUPO

LA MODA: La época actual está marcada por un acceso ilimitado a la información y la comunicación.

CONSUMISMO: Es el interés de consumir todo aquello que nos ofertan, consiste en la necesidad de tener todo aquello que no podemos tener, se crea una supuesta necesidad, y una vez que esta satisface, inmediatamente se genera otra.

MODA Y PRESIÓN DE GRUPO: La influencia y presión que ejerce el grupo sobre los jóvenes es otro de los factores que intervienen en la manera como la moda condiciona muchas de nuestras decisiones.

LA MODA Y LA ADOLESCENCIA: La moda intenta hacernos creer que las personas valen por lo que tienen y no por lo que son, el mercado conoce bien este proceso de los jóvenes, por lo que muchos de sus campañas son orientadas hacia ellos, porque son jóvenes, y porque tendrán largos años por delante para seguir consumiendo.

LECTURA:

CASO PRÁCTICO:

 Sofía tiene 15 años y se acaba de ponerse un piercing en el labio. Sus padres están que trinan, porque cuando le preguntan por qué lo ha hecho, ella se limita a decir: “Porque me gusta”. Sofía parece haberse encerrado en banda y sus padres no hacen más que enfrentarse con ella: que si las pintas que lleva, que si hace lo que le da la gana, que no respeta a nadie, etc. Los padres de Sofía creen que el problema radica en que su hija se ha puesto un piercing, cuando probablemente no sea más que un síntoma o una marca del conflicto real: la falta de comunicación. La madre afirma que no se puede hablar con ella, que se cierra en banda y que están todo el día a grito limpio; la juzga por sus pintas: no la conoce. “Rallándole” de esa forma no van a conseguir que su hija vaya como ellos pretenden. Tienen que cambiar de estrategia: el piercing no es el enemigo a batir, los enemigos están en otra parte.

Muchos adolescentes están atrapados por la moda. Como una gran piedra imantada les atrae con una fuerza que ellos no pueden controlar. Sin poderlo evitar son zarandeados por las oleadas de la moda. Ella les hace vestirse de una determinada manera, llevar el tipo de peinado que se lleva, colgarse un piercing o tatuarse un dibujo en la piel, escuchar su música, leer sus revistas y hablar a su manera.  En el momento vital en que se encuentran, la ropa se convierte en la gran aliada de los adolescentes. La forma de vestirse la identifican con la forma de ser. Para un chico o una chica no es indiferente ponerse una cosa u otra, incluso “ponerse cualquier cosa” tiene su razón de ser. Aunque ellas comienzan antes, la preocupación por la ropa también les afecta a ellos.

LA GLOBALIZACIÓN BENEFICIOS Y RIESGOS

GLOBALIZACIÓN: Es el proceso por el cual, gracias a las comunicaciones y a las relaciones más cercanas entre los países de diversos continentes, se unifican los mercados, sociedades y culturas a través de una serie de transformaciones a nivel social, económico, y político. Se comenzó a utilizar en el ámbito económico para explicar los procesos de ampliación de mercados y de intercambio de productos e inversiones entre diversos países y continentes, sin embargo el concepto se ha extendido a otros ámbitos como la tecnología, la cultura, los derechos humanos y la comunicación.

BENEFICIOS:

EN EL ÁMBITO ECONÓMICO: Podemos mencionar la apertura de economías y mercados globales que pueden llevar a un mejor aprovechamiento de los recursos de cada uno de los países, por ejemplo el interés delos países por suscribir tratados con otros estados como el caso del Perú y la firma del TLC (Tratado de libre Comercio) con Estados Unidos, la formación Económica Europea y del MERCOSUR (Mercado Común del Sur) entre otros.

EN EL ÁMBITO DELA CULTURA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA: Permite el acceso universal de estos conocimientos y descubrimientos a través del internet, revistas  electrónicas, conferencias

Internacionales, etc.

RIESGOS:

EN EL ÁMBITO ECONÓMICO: Falta de control sobre los mercados y las empresas multinacionales, quienes pueden llegar aumentar el desempleo, al traer a sus propios trabajadores.

El aumento de brechas económicas, sociales y territoriales, así como la concentración de riqueza en cierto grupo de personas o empresas, constituye una de las mayores desventajas de la globalización, pues aumenta la desigualdad social.

Otro delos riesgos frecuente es el estímulo permanente a salir de nuestra localidad, porque se piensa que lo que hay en otros lugares es mejor que lo que tenemos, este fenómeno, conocido como MIGRACIÓN, es más antiguo que la globalización.

Frente a la posibilidad de una  Homogeneización cultural y de erosión de culturas, se presenta como necesaria la reafirmación de nuestro “YO” personal y cultural.

EL TESTIMONIO DE LOS HÉROES Y PERSONAJES ILUSTRES

LOS HEROES: Son las personas que han realizado acciones que requieren de un sacrificio extraordinario y que con ellas beneficiaron a la sociedad.

CLASES:

HÉROES MILITARES:

-Son militares dispuestos al sacrificio por la defensa de su nación o Estado.

-Surgen en tiempos  de guerra o conflicto, guerras de la independencia, la guerra del pacifico defensa de la seguridad interna, conflictos limítrofes.

-Muchos de ellos son anónimos.

-Ejemplos: Miguel Grau, Francisco Bolognesi, Alfonso Ugarte, Leoncio Prado, José Abelardo

 Quiñones, etc.

HÉROES CIVILES:

-Son hombre, mujeres, niños mártires que lo perdieron todo, hasta la vida, por defender una causa justa.

-También surgen en las guerras, muchos son anónimos.

-Ejemplos: José Gálvez, María parado de Bellido, Mará Elena Moyano, etc.

PERSONAJES ILUSTRES:

-Son peruanos que destacan en las artes, la medicina, las ciencias, las humanidades, las ciencias sociales, la literatura, la política, etc.

-Son talentosos, con integridad y ética profesional; plasman en su obra la peruanidad.

-Ejemplos: César Vallejo, Mario Vargas Llosa, Fernando de Szyszlo, etc.

ANDRES AVELLINO CACERES: (1836-1923), ante la guerra del Pacífico, antepuso su vida y sus intereses personales por el bien común. Cáceres y sus montoneros, con hambre sin uniformes y casi sin armas, repelieron el avance chileno.

JOSÉ SABOGAL: (1888-1956), Fue el primer pintor indigenista que desafiando la cultura occidental dominante de la época, retrato paisajes que muestran una identidad nacional mestiza y resaltó sus orígenes autóctonos

TAREA:

1. Qué produce la globalización, dos ejemplos, ilustrar.

2. Señalar las ventajas, desventajas, riesgos de la globalización, pegar recortes.

3. A quienes se les llama héroes y porque, mencionar tres, ilustrar.

4. Dar tres ejemplos de moda y presión de grupo, relación, recortes.

PRACTICA

5. Interpretar el caso práctico,  en tres líneas, ilustrar, buscar soluciones y causas.

MES  marzo  2019

MES DE MARZO

CURSO: DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CIVICA                     MES MARZO

AÑO: 4 DE SECUNDARIA

TEMA: 1  LA COMUNICACIÓN INTRAPERSONAL Y INTERPERSONAL

LA COMUNICACIÓN: Es un intercambio de pensamientos, emociones, información y acciones entre dos o más personas, este intercambio permite el establecimiento de relaciones sociales.

LA COMUNICACIÓN INTRAPERSONAL: Es el tipo de comunicación que realiza una persona consigo misma, hacia adentro, consiste en una reflexión consciente sobre nuestras ideas, emociones acciones y comunicaciones presentes, pasadas y futuras.

El Autoconcepto y la autoestima juegan un rol importante en la forma en que nos comunicamos intrapersonalmente.

LA COMUNICACIÓN INTERPERSONAL: Es un proceso de intercambio de información, sentimientos, emociones, experiencias que se da entre personas o grupos con la finalidad de expresarse, informar o persuadir, este proceso se desarrolla en dos direcciones, desde el que habla hacia quien escucha y viceversa.

ACTITUDES Y CAPACIDADES BÁSICAS PARA UNA COMUNICACIÓN INTERPERSONAL EFICAZ:

1. EMPATÍA: Consiste en la capacidad de reconocer y entender lo que está sintiendo la otra persona es decir ver las situaciones desde su perspectiva, supone ponerse en el lugar del otro.

2. TOLERANCIA: Implica respetar a los demás.

3. AUTENTICIDAD: Se refiere a la actitud de mostrarnos tal como somos, al comunicarnos sin hipocresías sin tratar de ocultar nuestra verdadera forma de pensar, sentir, actuar.

LA DIVERSIDAD ÉTNICA UN RASGO DE LA PERUANIDAD

LA DIVERSIDAD ÉTNICA: La palabra ETNIA proviene del griego ETNOS, que significa pueblo o nación.

GRUPO ÉTNICO: Es un conjunto de personas que comparten una misma identidad cultural, una historia, prácticas culturales, lengua y religión comunes.

Por diversidad étnica entendemos la coexistencia de una multiplicidad de grupos étnicos dentro de un espacio o territorio, lo que genera una cultura mucho más compleja.

CARACTERISTICAS DE LA DIVERSIDAD ÉTNICA

A. Existe jerarquización entre los distintos grupos étnicos, es decir unos predominan o ejercen poder sobre los demás.

B. Existe complementariedad e interdependencia entre los grupos étnicos, en las relaciones sociales en el aprovechamiento de los recursos naturales.

C. Genera desencuentros entre los grupos étnicos cuando se identifican y rechazan rasgos disimiles en usos, costumbres, creencias y lengua.

D. Diferentes etnias pueden tener patrones culturales similares, compartir los mismos usos Costumbres, tradiciones, lengua y creencias.

E. Genera encuentros entre los grupos étnicos, cuando se identifican rasgos similares en usos, costumbres, creencias y lengua., cuando se identifican, respetan y valoran rasgos disímiles en

Usos, costumbres, creencias y lengua.

F. Facilita la convivencia armónica y enriquece la cultura.

Los pueblos indígenas de la mayoría de países, han conseguido, en un largo proceso.

La aprobación de la Declaración de las Naciones unidas sobre los Derechos de los Pueblos

 Indígenas en el año 2007. La etnicidad se ha puesto de moda, pero va más allá de reconocer lo valioso de un tipo de música, danza, comida o ropa.

TAREA:

1. Explicar e ilustrar la diferencia entre comunicación Interpersonal e intrapersonal, ejemplo pegar recortes, Ilustrar.

2. pegar recortes y explicar sobre cada actitud y capacidades básicas para una comunicación interpersonal eficaz.

3. señalas los principales grupos étnicos de nuestro país, ilustrar.

4. a qué se llama grupo étnico, pegar recortes.

CURSO: DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CIVICA                     MES MARZO

AÑO: 4 DE SECUNDARIA

TEMA: 2  ERRORES Y PAUTAS DE UNA BUENA COMUNICACIÓN EFICAZ

Errores típicos que cometemos al momento de dirigirnos a los demás y algunas pautas que si se debe hacer para lograr una buena comunicación eficaz:

PAUTAS PARA UNA BUENA COMUNICACIÓN EFICAZ:

COMUNICACIÓN EFICAZ:

1. Expresa tu opinión de una forma clara y coherente, después de haber pensado lo que realmente quiere decir.

2. Mantén  constantemente una actitud de interés y atención, mira a los demás mientras hablan, atiende y has preguntas a tu interlocutor.

3. Recalca la idea principal de tu mensaje y explícala a través de algún ejemplo sin extenderte mucho.

4. Defiende tus puntos de vista, pero sin tratar de imponerlos al grupo como los únicos posibles, utiliza expresiones como me parece……  pienso que.

5. Muéstrate confiado.

6. Antes de hablar piensa en las personas a las que estás dirigiéndote y elige lo que vas a decir de acuerdo a sus características.

ERRORES DE LA COMUNICACIÓN:

1. Te expresas sin tener en cuenta si te entienden o no.

2. Dices las cosas sin pensarla mucho y de forma desorganizada.

3. Te fijas solo en los errores de los demás para poder refutarlos.

4. No prestas atención al que te está hablando, te distraes con facilidad y das muestra de aburrimiento.

5. Expresas tu opinión de una manera agresiva, tratando de imponerlo.

6. Buscas dobles intenciones en lo que dicen los demás, te dejas guiar por los prejuicios.

EL PERÚ Y SU DIVERSIDAD

DIVERSIDAD ÉTNICA: Coexistencia e interrelación de una multiplicidad de grupos étnicos dentro de un espacio geográfico, el Perú es un país rico en diversidad étnica.

Esta diversidad le da al país un carácter dinámico, rico en cultura, historia, tradiciones, conocimientos ancestrales y modernos que dan forma a lo que José María Arguedas denominó “País de todas las sangres”.

El Perú es el país con mayor diversidad étnica de América del Sur. El Instituto Nacional de Desarrollo de los pueblos Andinos, Amazónicos y Afroperuanos (INDEPA) señala la coexistencia de 76 etnias: 15 ubicadas en el área andina, 60 en el área amazónica y 1 en la costa.

DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA:

Está presente en todo el mundo en un total de 220 países, se hablan alrededor de 6800 lenguas. El Perú tiene la cualidad de poseer una diversidad lingüística importante, porque en él conviven hablantes de una multiplicidad de lenguas nativas además del castellano.

CARACTERISTICAS DE LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA:

A. Diversidad de lenguas habladas dentro de un mismo territorio.

B. Los hablantes de una lengua pueden o no compartir una misma cultura o pertenecer o no a una

    Misma etnia.

C. Principio de jerarquía, existe una lengua dominante hablada por la mayoría, que representa a la cultura imperante y es signo de status, prestigio y desarrollo.

D. Las lenguas minoritarias corren peligro de extinción, desaparición de la población, migraciones, falta de oportunidades al no ser contempladas en los sistemas educativos, desprestigio entre otros.

CARACTERISTICAS DE LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA EN EL PERÚ:

A. Los hablantes no comparten necesariamente los mismos rasgos culturales, y pueden o no pertenecer a los mismos grupos étnicos.

B. En el territorio peruano existen 71 etnias divididas en 15 familias lingüísticas que comprenden un total de 67 lenguas.

C. La diversidad lingüística se concentra básicamente en la región amazónica, predomina en  la zona rural

D. Predomina el castellano como lengua mayoritaria y asociada a la cultura dominante y se extingue las lenguas minoritarias.

E. Existen mayores índices de analfabetismo y menor grado de instrucción en las poblaciones que tienen por lengua materna una lengua nativa.

FAMILIA LINGUISTICAS, DESCIENDE DE UNA MISMA LENGUA ANCESTRAL

A. FAMILIA JIBARO: Contiene cinco etnias: achual, aguajún, condoshi- shapra, jibaro-mainu-aents y shuar-huampis, su población es 79 871 habitantes.

B. FAMILIA ARAWAK: Contiene 10 etnias, entre ellas la Asháninca, matsiguenga, yanesha, atiri, chamicuro, entre otras, población 128 512 habitantes.

C. FAMILIA QUECHUA: Contiene 8 etnias entre ellas, el Áncash-yaru, Ayacucho-cuzco (chancas, incas y wari), cañaris-cajamarca, Chachapoyas-lamas, entre otras, población 3 360331 habitantes.

TAREA:

1. Realiza un cuadro, diferenciando la comunicación eficaz con error de la comunicación, con ilustraciones.

2. Qué pasos utilizarías tú con tus propias palabra para realizar una buena comunicación, recortes.

3.  Pegar recortes y brevemente explicar si es  comunicación eficaz o error de la comunicación. (Uno de cada uno)

4. Señalar las principales expresiones culturales de los grupos étnicos de nuestro país, costa, sierra, selva, explicar, ilustrar.

5. Mencionar en un cuadro e ilustrar las familias lingüísticas de la selva.

CURSO: DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CIVICA                     MES MARZO

AÑO: 4 DE SECUNDARIA

TEMA: 3  LA COMUNICACIÓN Y SUS ESTILOS

LA COMUNICACIÓN: Implica conducirse en un estilo de actuación eficaz, acorde con las circunstancias.

LECTURA: Imagínate que estás en una bodega esperando tu turno de atención, de pronto llega otra persona y muy decidida hace su pedido sin hacer cola, que comportamientos crees que podrías tener ante esta situación:

-Te pones a gritar diciendo que llegaste antes y que no es justo que lo atiendan.

-Insultarías al bodeguero y a la persona que llego tarde.

-Te quedas callado, esperas que lo atiendan a la otra persona y te quedas molesto.

-Le dices amablemente a esa persona que espere su turno porque tú llegaste primero.

1. ESTILO AGRESIVO: Tiene como base la ira, no respeta los derechos de los demás, provocación y ataque, ofensa o provocación, se expresa de manera verbal con frases ofensivas, amenazas, insultos o humillaciones, con gestos hostiles o agresión física.

2. ESTILO PASIVO: Es aquella en la que no se expresa abiertamente sentimientos, pensamientos y opiniones, o que se realiza con timidez, asumiendo actitudes de disculpa y falta de confianza, suele acumular sentimientos de derrota y frustración.

3. ESTILO ASERTIVO: Tiene una buena autoestima, se hace respetar y cree en sus derechos.

LA ASERTIVIDAD: Es el conjunto de comportamientos y actitudes que permiten a una persona expresar deseos, sentimientos, opiniones y derechos en el momento adecuado, de manera clara y honesta, respetando a la vez los deseos, sentimientos, opiniones y derechos de la otras personas, implica pues, respeto por uno mismo y al mismo tiempo, respeto por los demás.

Los componentes asertivos deben interactuar  armónicamente para ser eficaces, estos son:

-VERBAL: Referido al contenido del mensaje que se quiere dar, las palabras que se utilizan para expresarse.

-NO VERBAL: Referido a los gestos, tono de voz, movimiento del cuerpo.

FRASES:

“Lo malo de hablar muy aprisa es que se pueden decir cosas en los que no se ha pensado aún”

                                 

EN DEFENSA DE NUESTRO PATRIMONIO NATURAL

Directora General dela UNESCO, Irina Bokova que actúa en defensa de la identidad étnica.

INSTITUTOS QUE ESTAN EN DEFENSA DE LA DIVERSIDAD ÉTNICA Y LINGÜISTICA 

A. Instituto Lingüístico de verano

B. Ministerio de Cultura: Instituto Nacional de Defensa de los pueblos Andinos, Amazónicos y Afroperuanos (Indepa)

C. UNESCO ( )

D. Ministerio de Educación: Dirección General de Educación Intercultural Bilingüe y Rural.

E. -AIDESEP: Asociación Interétnica de Desarrollo de la Selva Peruana.

    -FORMABIAP: Programa de Formación de Maestros Bilingües de la Amazonia Peruana.

De acuerdo al convenio 169 de ORGANIZACIÓN Internacional de Trabajo (OIT)  sobre los Pueblos Indígenas y Tribales adoptado en Ginebra en 1989: Definen como pueblos indígenas a los grupos sociales como una

Identidad sociocultural y étnica distinta a la sociedad Nacional.

TAREA:

1. Según la lectura que estilo de comunicación, aplicarías y porque explicar e ilustrar.

2. Interpretar e ilustrar con tus palabras las tres frases, en tres líneas.

3. Pegar recortes y señalar a que estilo de comunicación perteneces, explicarlo brevemente en una línea, uno de cada estilo de la comunicación.

4. señalar los grupos étnicos en vía de extinción, ilustrar mapa.

TRABAJO:

 Asuman que ustedes son representantes de un organismo encargado de la defensa de la diversidad étnica y lingüística cuales serían tus propuestas de solución y ayuda ante un líder o curaca de una etnia peruana en peligro de extinción el necesita de tu ayuda para evitar que se pierda su patrimonio: lengua, costumbre, tradiciones, historia, etc. Investiga sobre esa etnia y  cuales serían tus propuestas de solución y ayuda, plantea dos acciones concretas para ayudarlo.